2、多元推进，“桃园”增“艺”。

　　我们采取了多种渠道、多元推进的方式，推进特色学校创建工作的快速发展。2009年秋和2010年初我校先后2次派10名领导、教师赴兰西、肇东亚麻编织技术公司参观学习，提高了特色教学水平。寄宿学生拥有充裕的课余时间，我们派特色辅导教师深入学生中间，和寄宿生一起活动一小时。这样即丰富了学生的课余时间，又提高了学生的艺术素养和技能。

　　我们通过采取多元推进的策略，学校艺术学习氛围浓厚，师生学习艺术热情高涨，从而也带动了舞蹈队、合唱队、鼓号队、素描小组、粘贴小组、武术队、乒乓球队等其他艺术班组活动的开展，大大丰富了特色学校创建活动的内涵。

　　3、搭建平台，“桃园”结“艺”。

　　我校积极营造健康、生动、催人奋进的特色学校创建工作环境，搭建展示师生特色成果的平台。

　　我们于2009年下学期将综合活动室墙壁及四周展台，校外宣传橱窗、各班教室墙报、各教室走廊，明确地分配给各活动班组，要求及时展出师生作品并定期更换，表现突出的在校园广播中及校特色信息报中宣传、表扬。特色信息报由特色学校创建工作领导小组指派专人负责，中高年班组轮流负责排版、编报、展示，并定期征集相关作品,举办竞赛，宣传、报道特色活动的开展情况，大大激发了师生的热情。

　　两年来，我们开展特色校本教研活动4次，举办特色活动现场汇报表演3次。学生创作的《庭院》、《农家小院》等13幅作品，分别在市、县级小制作比赛中获奖。

　　四、提倡一个“精”字，打造一流队伍

　　只有一流的教师队伍，才能创造一流的教学业绩。几年来，我们狠抓教师队伍建设，不断提高师资队伍素质，促进了学校的飞跃发展。

　　1、树精神，引领发展方向。

　　“群雁高飞头雁领”。我校领导处处以身作则，对自己高标准、严要求，努力起到模范作用。做到想事干、能干事、干成事。能想师生之所想，急师生之所急，帮师生之所需，成为师生的良师益友。都能用自己的学识能力和聪明才智出色的完成本职工作，做到上不辜负组织的重托与信任，下对得起师生的拥戴与期望。“有为则有位、无为则无位”，领导们用自己的敬业精神引领着全校教师成长和发展，为建立一支素质高、能力强、具有高度的责任感和使命感的教师队伍奠定了基础。

　　2、练精技，提高队伍素质。

　　我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干。利用各种机会和形式，向教师传输新的理念，引导教师要加强自我研修，鼓励教师的文化业务学习。开展教师“四个一”活动：即每周写一篇教学随笔，每月提供一个教学设计，每学期上一节研讨课，每学年撰写一篇教学论文。以研定教，增强了教学改革的时效性。

　　现阶段，我校教师都能熟练掌握、利用远程教学和课件制作等现代化教学手段，而且正在向更高层次迈进。

　　3、出精品，促进专业成长。

　　为提高课堂教学质量，我校注重“集体备课”的研讨、“精品课堂”的打磨和“名师团队”的培养。通过开展“导、做、评、辅、结”的教学沙龙活动，引导教师树立“精品意识”，打造多种“精品课堂”。重点抓好全体教师的“达标课”、新教师的“入门课”、同年组教师的“研究课”、优秀教师的“示范课”、骨干教师的“精品课”。教师在历练中，提高了课堂教学水平，积累了丰富的教学经验。我们还将教师的实践成果、经验、优秀教学设计、说课设计、导学案、案例分析、班主任手记、教学随笔、科研论文、简笔画、书法等作品汇编成了多本教学成果集。

　　4、评精英，激励工作热情。

　　我校注重发挥典型教师的辐射和引带作用，学校实施了绩效考核、评优树先、职称评聘以及各种专项奖励制度，充分利用和发挥能手、新秀等骨干教师的名师效应，使广大教师从优秀教师和骨干教师专业成长的心路历程中，受到启迪和感悟，从而增强其敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范，体验做教师的幸福感。

　　我校先后有23名教师被评为省、市、县级教学能手或学科带头人，有6人被评为市级优秀教师，有40多人次获县级嘉奖。目前，一支敬业爱岗、团结勤奋、锐意进取的教师队伍已经形成，为学校的可持续发展提供了可靠的保证。

　　“千里之行，始于足下”。面对学校管理工作的多元化和复杂性，只要我校的每一位管理者、每一位教师心中装着爱、记着责任，不断摸索，不断创新;只要我们推行精细化管理，让精细化成为“教风、学风、校风”建设的价值取向，营造出踏实的教风，朴素的学风，人文的校风;我们完全有理由相信，当“精心是态度，精细是过程，精品是结果”的管理理念，成为每一个教育者内在的一种品行时，我校的管理工作一定会日臻完美，办学水平一定会日渐提升!

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