【摘要】形意拳是中华民族优秀传统文化中的重要组成部分，也是我国四大拳法之一，享誉全国各地。本文通过查阅文献法和专家访谈法对形意拳在我国高校的发展现状进行了分析。以天津体育学院为例，主要对高校的师资力量、专业设置、教学设施以及教学现状进行研究，并针对研究结果提出了相关建议。

　　【关键字】形意拳;发展现状;武术学院

　　1. 形意拳的历史及发展：

　　关于形意拳的历史由来，前人对此有颇多的见解，其中被大多数人接受的是，明末清初随着商品经济的不断发展，经济贸易日益频繁，武术也迎来了大发展的时代。不同的风格、功法的拳派林立，在这一背景下山西永济人士姬际可创编了心意拳。经过不断发展，山西太谷县人士车毅斋，人称车二师父，通过总结练习的心得及理论研究把心意拳改名为形意拳。当时晋商贸易兴盛，车二师父在太谷广收门徒，门中弟子颇多，在外出走镖时形意拳广为人知，得到了很好的发展，则太谷县也成为了人人皆知的形意拳之乡。

　　形意拳是中华民族优秀传统文化中的重要组成部分，也是我国四大拳法之一，享誉全国各地。随着国家对武术发展的重视，社会上掀起一股“武术潮”，其推广也正在全国各地积极开展。例如，形意拳已经走进了太谷县了中小学生校园中。然而想要在全国范围内推广形意拳仍需要大量专业人才，而高校正是培养形意拳专业人才的最佳之地，现对形意拳在我国高校发展的现状进行分析。

　　2. 天津体育学院形意拳发展现状：

　　天津体育学院自1958年建校以来，始终对武术与民族传统体育这一领域的采集、梳理、研究和传承等工作予以重视，其中就包括了对形意拳的发展和传承。2000年，天津体育学院建立武术系，并开设了形意拳的理论和习练课程。2013年为了进一步加强武术对外的影响力，又更名为武术学院。与此同时，课程安排更加的科学化、合理化，形意拳对外的推广和影响力也得到了发展。

　　天津体育学院武术学院现有教师25人，其中教授5人、博士8人、硕士生导师8人，国际级裁判3名、国家级裁判6名，1名教师具有国际运动健将称号、7名教师具有运动健将称号。并且有多名教师在中国体育科学学会、国家体育总局武术研究院以及天津市武术协会等兼任职务。其中1名教师为中国武术协会科研委员会委员、1名教师为中国体育科学学会体育史分会委员、1名教师为国家体育总局武术研究院青年学者工作委员会委员、2名教师为天津市非物质文化遗产保护专家委员会委员。这25名教师全部都习练过形意拳，人均具有3至5年的练习经历，练习基础丰富。武术习练场地设施上，有着三块训练地毯和一块国家规定地毯还有一些上课用的器械、表演服等。

　　对学校而言，能够更加全面的开展武术课程，弘扬和传承中华优秀传统文化，加强民族凝聚力，培养学生高尚的爱国主义情怀。同时，全面培养德才兼备的武术专业人才并向外推广武术自身的影响力，最终达到弘扬和建设中国优秀传统文化的目的;对于教师而言，能够提升教师的执教能力和自身的素质，对形意拳的相关知识有更加多的了解和掌握;对于学生而言，在校大学生练习形意拳过程中通过相互切磋，学会如何关心和理解他人，增进同学之间相互信任和友谊，达到放松身心的作用。与此同时，练习后可提高各项身体机能，磨练自身意志品质，提高自我道德修养加强组织纪律性，成为品学兼优的当代大学生。

　　在天津体育学院中，武术与民主传统体育专业第四学期设置有形意拳技术课，约64学时，占武术专项总课时的二分之一。在这期间，教师会系统的对形意拳进行教授，从简单到复杂循序渐进，例如：从“三体式”的站桩，到行进间的“摩精步”，熟练以后再学练“五行拳”，进而习练“十二形拳”，同时接触一些对练和器械的练习。在学习过程当中，学生对形意拳都有了初步的认识和了解，同时也掌握了一定的习练技术，并且在各级比赛中取得了优异的成绩;同时在形意拳的理论上，学院的老师和同学们在研究中也有了更多的理论和技术的创新。这些成果为天津体育学院武术学院增光添彩，也为形意拳在全国乃至世界的发展做出了重大贡献，弘扬和传承了中华民族优秀传统文化。

　　3.结论：

　　天津体育学院武术学院的师资力量较为健全，对形意拳在学校的发展奠定了一个很好的基础。同时在硬件设施上比较充足，课程体系科学，学生学习的效果明显，但仅针对武术与民族传统体育专业中的部分专项学生开设。在形意拳的理论也有一定程度的革新。全国而言，形意拳的发展主要是在开设武术与民族传统体育专业的48所高校中进行的，就全国范围内来说，生源范围较小，没有形成规模，教学途径单一，没有形成多元化的教学方式;因此，在完备的师资、齐全的硬件设备基础上，可以在别的专业中开设普修课程，或者开设形意拳的选修课、社团课等，以此来增大形意拳的发展力度;其次，可以在校内组织一些形意拳的小型比赛，进而增加形意拳在学生中的普及程度;最后，在保持原有的教学基础上可通过网络教学在线讲解、校园公众平台宣传等多种教育传播途径来进行形意拳的推广。

　　参考文献：

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