4.学校应实实在在地培养学生的科学素养。李大光指出：“有人认为，提高公众科学素养水平，主要靠科普。但我认为，不能完全依赖科普工作，科普是非正规教育范畴。对于提高公民科学素养水平，现阶段能起到真正作用的，是学校里的正规教育。从各国的主要措施来看，主要也是集中在正规教育中的科学技术教育。”教育是影响我国公民科学素养的主要因素，经济是公民提高自身科学素养的驱动因素，政治因素对我国公民科学素养的提高起指导性作用，文化也深刻影响我国公民科学素养，有促进作用也有制约作用。学校应从制度、课程、评价等教育教学的每一个环节来培养学生的科学素养。

　　胡锦涛总书记在清华大学建校100周年的庆祝大会上说：“推动经济社会又好又快发展，实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础。”在落实和实施科学发展观的过程中，在建立和谐社会的实践中，均需要有高科学素养的公民;而在中华民族复兴的伟大征程中，更需要有高科学素养的中国公民。因此，我们应从“九成中国人不会正确洗手”这个小事件发现大问题，让提高中学生科学素养成为真正的国家大事。

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