4、高校乒乓球课教学的要求

　　新体育与健康课程的理念要求：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识;以学生发展为中心，重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。在这些教学观念(序参量)的支配下，在高校乒乓球课的教学中，首先要让学生知道学习乒乓球技术的价值，大学生这个阶段学生对体育普遍的强身健体增强体质的功能价值都非常清楚，教育者要使学生知道普遍价值之外乒乓球项目所特有的锻炼价值。学生选修乒乓球课基本上是对乒乓球项目比较感兴趣的，懂得练习乒乓球技术的价值和好处是学生主动学习的力量源泉，学生才会自觉的主动的练习和锻炼，从而促进学生的健康成长。其次要讲清楚乒乓球运动的特点，教会学生练习乒乓球技术动作的方法，授人以鱼，不如授人以渔，大学体育课上学习的技术不可能全面，掌握了“渔”，才能有更多的“鱼”，终身体育才有基础。第三方面要建立和谐民主的师生关系，作为主导者的体育教师，在面对已经生理上和心理上都已经基本成熟的大学学生时，要充分的尊重学生，让学生成为课堂的主人，体现出学生的主体地位，特别是清楚当前90后学生这样一个个性和自我意识很强的学生群体的特点，教育教学过程中要考虑到他们的行为动机和需要，要以理解和包容的心态创造一个自由宽松，民主平等的学习环境，要放下老师的架子和学生平等地位的观念，充当学生学习上的伙伴和引导者，使课堂氛围轻松和谐，学生的成功才有教师的成功。第四方面，教师要提升自己的专业技能，乒乓球项目的技术性体现比较强，要求教师要有一定的专业技术水准，才能得到学生的认可。

　　参考文献：

　　[1] 谭小林.让教学成为促进学生和谐发展的过程——协同教学的理论与实践初探[J].山东教育科研.2000,(10):19-21

　　[2] (德)赫尔曼.哈肯.协同学——大自然构成的奥秘[M].上海译文出版社.2005

　　[3] 李博.乒乓球攻防技术演进的协同学分析[J].体育成人教育学刊.2007,(10):67-69

　　[4] 国家课程标准专辑——体育与健康课程标准

　　[5] 梁述丁,荆永根.对我国高校体育课程设置改革的回顾与评价[J].山西农业大学学报.2002,(01):46-48

 2/2   首页 上一页 1 2