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正文：
一、难忘的记忆
在我教育教学生涯中，让我最难以忘怀的是其中的13个春秋的班主任工作。尤其是2006年担任初中二年级四班班主任工作时，仲春的一天下午放学后，我刚走出教室门口，一位女生金凤（化名）递给我了一封信。我因家里有要事，顺手把信塞进衣兜里，然后骑着自行车快速赶回家。妻子说事已办妥，我又顺手拿出那封信，打开一看，原来是金凤与同级二班的一位男生黄群（化名）谈恋爱的事，被家长发现了，母亲对金凤说：晚上下自习后要找黄群谈谈。金凤为了组织父母的这一行为，特意写信让我去做她父母的工作。目的是不让父母给黄群添麻烦。让父母相信她自己能处理好此事。
我想，这是个人的隐私，一般不向他人透露，现在既然告诉了我，这是对我的信任，也是我份内的责任。一定要做好此项工作。当即给妻子打了个招呼，骑着车飞速驶向金凤的家。金凤的母亲见我气喘吁吁，边倒茶边问道：“刘老师，有啥急事让你累成这样？”我顺口说道，可不是，还真有要紧事，此事还非得你帮忙才能解决。然后我坐下来，边喝茶边说明此事的来龙去脉和我来的本意。
家长进一步向我透露了此事的根源，原来他们在小学六年级就建立了彼此关系。且说：我们并不是想把黄群怎么样，而是给他讲明道理。让她们把黄金年龄的宝贵时间用在学习上，将来到了该谈的年龄，若他们仍愿意结交，我们当父母的绝不阻拦。但现在绝不能分散精力，以免导致各自都耽误了自己的青春和前程。将来悔之晚矣。任何为人父母的都不情愿看到令人悔心的后果。
听完此番话，我发自内心地说：难得有你这样通情达理的母亲。有你这番话，我心里有底了。我请求你让我来处理此事，是否信得过？金凤的母亲连忙说：我真不知道该怎样感谢你，咋会信不过呢？你当老师的出面，既给了我们父母的面子，又给了我女儿的自尊，感谢还来不及呢，只是辛苦你了，谢谢刘老师！
我由衷地说：家长面对孩子们“性”方面的事情，只能正面引导，晓之以理，动之以情，否则适得其反。
我匆忙赶回学校，正是上第一个晚自习的时间，我先找到金凤，把他母亲的本意转告了她。他很感激母亲的胸襟，同时也很感激我。通过动之以情，晓之以理地谈话，他表态到此为止，今后全身心地投入学习中。也得知主动者是黄群。随后，我找到黄群，同样地把事情的来龙去脉讲完后，通过动之以情，晓之以理地谈话，他懂得了现在该做什么，不该做什么。我也诚挚地告诉他，将来到了谈婚论嫁的年龄，你们俩仍有此意，若需要，这个红娘我来做。但是，现在要专心致志地好好学习，为将来地发展和人生的幸福奠定好基础。同时也为你所关心的人的幸福和发展着想，以健康地心理，正常的同学关系相处，相互鼓励，共同进步。能否做到？黄群明确地回答：刘老师，我知道你是为了我们好，我也感激你对我们地关心和付出。尤其是今天，由你出面给我谈话，我不仅受到教育，还免受难堪之苦。今后我绝不干扰金凤同学的学习，我也想他的父母表态和致歉！我真诚地感谢老师！（他深深地鞠了一躬）
二、珍贵的启示
金凤的家长所采取的理性措施多多少少会给我们一些珍贵的启示：那就是：正确对待初中生早恋。
1、理解。要懂得学生身心发展的规律，站在学生的角度，去理解他们所产生的各种言语和情感，同时注意不要轻易把一切涉及到性的问题都看成是道德问题。另一方面教师和家长也应该让形式理解他们的“苦心”，要平等的与他们进行推心置腹的交谈，让学生体会到理解，关心和爱护。
    2尊重。要尊重学生的人格，情感和隐私。对有早恋行为的学生，不能一味的指责谩骂进行人身攻击，也不能将问题扩大化，弄得满城风雨使学生不能自容。启发和保护学生学会自尊，自重和自爱，对于学生个人生活中不宜或不愿为他人内所知的隐私，即使得知也决不外泄和传播。这是尊重学生人格的需要也是取得学生信任，有利于引导和教育的重要条件。
    3、适度。在对学生早恋的问题进行疏导时，要注意适度。把握好教育的分寸，适可而止。只要能把握问题的关键和实质，不必过分追究具体细节，以免造成学生隐私的侵害和自尊的挫伤。
4、理性。爱，是一个厚重而圣洁的话题，而早恋，这枚有酸有甜却又青涩的果子，能够称之为爱吗？很多家长忧心忡忡：孩子书包里藏着红玫瑰，万一……孩子们也很困惑：“羞答答的玫瑰”应该什么时候开？家长要理性对待。
青少年研究中心主任曾锦华等专家指出，当学生们遇到早恋时，老师和家长都很紧张，但是紧张是没有用的，要理性对待，讨论出对策；早恋是青少年在青春期正常的心理和生理的反映，只要加以正确的引导，让孩子能够充分地理解，一定会收到很好的效果。同时，在教育学生的时候要“以心教心，以爱育爱”。得到学生的充分信任。
很多家长也坦言，在家里，不少家长都缺乏和孩子沟通的技能和本领，当孩子们遇到早恋的时候，很多家庭都会选择用“堵”和“打压”的方法来对待。
5、关爱。要重视爱的教育。专家还指出，爱情作为人类精神的一种最深沉的冲动，她有别于其他生物类的浅层生理冲动，其“深沉”包括人的道德、伦理、审美等诸多意识因素，所以，爱情才成为人类独享的一种情感。爱不是随着人的生理成熟而自然可以具备的，作为一种崇高的情感形式，她必须在后天的教育中才能形成，而且，她的意义不仅仅局限于男女之情，而是可以作为衡量一个人是否为真正意义的人的标尺。由此看来，家长要重视爱的教育——不仅仅是让孩子们懂得爱，还要让他们在懂得爱的过程中成长为一个道德高尚的人，一个情感丰富的人，一个思想成熟的人。
总之，对于初中生早恋，应在理解的基础上进行科学的引导，尊重他们的感情，理解他们的感受，遵循初中生身心发展的规律，“以心教心，以爱育爱”。帮助他们走出早恋误区，让他们健康、快乐、顺利、茁壮成长。