【分　 类】 教育科学
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正文：
 英国科学家培根说过:“好习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”良好的习惯加上顽强的毅力是一个人成功的主要因素。培养幼儿良好的习惯，是幼儿教育工作的一个重要组成部分，是推进素质教育，全面提高素质人才的重要任务。巴金说过：“孩子的成功教育从好习惯培养开始。”如何培养幼儿具有良好的行为习惯，下面我结合我二十年的教育经验，谈谈对幼儿行为习惯培养的具体做法和几点感受：

• 从日常小事做起，持之以恒，反复实践。

日常生活中看似小事的刷牙、洗脸、穿衣、吃饭等，其实正是培养幼儿形成良好生活习惯的好时机，可以利用故事、儿歌、图书、情景表演来进行教育和培养。幼儿通过听故事、学说故事中的对话、观察图书中的“行为图”，结合幼儿自身行为，分辨哪些行为是好的，哪些行为不好。逐步配养幼儿爱清洁、讲卫生、不挑食、懂礼貌、团结友爱的好习惯。能够把衣服、玩具、图书等物品摆放整齐，提高幼儿独立做事的能力。只要将这样习惯培养贯穿于幼儿每天的衣、食、住、行、玩等活动中。对于经常容易出现的问题，要随极进行教育，可以个别现象个别教育，也可通过个别现象对全体幼儿进行普及教育。长期坚持，反复实践，才能促进幼儿形成良好的生活习惯，日积月累，幼儿不仅具有文明的行为、阳光健康的体魄，还增强了自我服务意识，为将来塑造高素质人才打下坚实基础。
二、好习惯的培养要与各学科教育紧密结合和渗透。
培养幼儿良好的行为习惯，教育活动必须渗透到幼儿的整个生活中去，不仅要贯彻整体性的原则，而且要贯彻综合性的原则，也就是要求各领域教育协同进行。例如；培养幼儿良好的学习习惯，必须在语言、音乐、美术、健康、科学等学科中结合起来进行培养，这样不仅发展了幼儿的语言表达能力、动手能力、认知能力、想像能力，训练了幼儿的动作协调性和灵活性，培养了幼儿大胆的表现自己的情感和体验，还有助于幼儿养成良好的语言表达能力，即；积极思考、踊跃发言，讲话自然大方，面部表情、语气、语调、语速适当，说话是看着对方，讨论问题时安静耐心的倾听别人的发言，不打断别人的讲话。在阅读图书、美工活动、音乐打击活动、游戏活动中，培养幼儿爱护图书、玩具、乐器，管理使用好手中的物品，不将它们损坏，活动后能整理桌面，并将物品摆放整齐，这样渗透的教育帮助幼儿逐步养成良好的生活习惯和学习习惯。
培养幼儿良好的行为习惯，各学科的综合性教育活动也是良好的手段和方法。例如：教育幼儿养成饭前便后洗手的习惯，可以通过先学习儿歌或歌曲，健康课中教幼儿学习洗手的方法，美工课中教幼儿画出洗手的情景，日常生活中要求幼儿这样去做，在幼儿心里树立起好习惯的概念，是幼儿懂得每天什么时候该做什么、怎么去做、为什么要这样做。这样的教育活动变得生动活泼又相互渗透，实现了各学科教育的一致性，对幼儿良好行为习惯的培养会收到事半功倍的效果。
三、宽松适度的纪律约束也是培养良好习惯的重要手段
对幼儿适时提出应遵守的规则和要求，让幼儿知道有些事情不能随意去做，要遵守集体生活的规则和纪律的约束，学习克服不良习惯，养成良好习惯，自己能做的事情自己去做。例如：在体育游戏和各种游戏活动中，能按老师发出的口令做相应的动作，能遵守游戏中的规则和纪律，不离开老师的视线范围，不乱动危险物品，不胡打乱闹，与伙伴友好合作，活动后能积极主动帮助老师整理有关活动用具和器材。
四、要坚持运用正面与启发式的教育手段
幼儿具有好模仿、富于情绪性、以及思维具体形象的心里特点。因此，应根据幼儿的心里特征，坚持采用正面与启发式的教育手段。首先，成人要以身作则，成为幼儿学习的楷模。同时应加强示范，让幼儿具体形象的理解形成良好的习惯是非常重要的，并能学习掌握正确的方式方法。其次，运用艺术形象的作用，感染幼儿、启发幼儿、激励幼儿，为幼儿树立良好的形象，通过训练，使幼儿提高认识，逐渐形成良好的行为习惯。最后，要以鼓励表扬为主，为幼儿点滴进步提出肯定和表扬，激发幼儿改正不良习惯的决心和信心。
五、要坚持家园协同配合，实现教育的一致性。
充分发挥家长的作用，争取家长的理解支持和主动参与，积极帮助家长提高教育的能力。对幼儿一些不良习惯的纠正要达成共识，紧密配合。否则，来自任何一方的消极因素都会抵消幼儿园教育的积极作用。家庭和幼儿园要在统一认识、统一步调的情况下，才能有效的提高幼儿的认知能力，激发幼儿积极的情感，形成良好的社会行为和习惯。例如：培养幼儿的爱心和同情心，必须由老师与家庭建立良好的关系氛围，并具有关心人、同情人的模范行为，才能受到良好的教育效益。只有协同一致，才能培养幼儿的坚持力、意志力、自我服务能力和良好的行为习惯。
六、建立有效的评价激励机制
教育评价是教育工作的一个重要组成部分，是促进每一个幼儿发展、提高教育质量的必要手段，应自然的伴随着整个教育过程进行，要随时掌握幼儿的发展情况，要以发展的眼光看待幼儿，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。经常在班级中开展“好习惯我能行、好习惯伴我行、好习惯为我添光彩”的活动，创设能最大调动幼儿积极性、形成师生互学、共同发展的互动模式，积极促进幼儿良好行为习惯的形成。教师可以制定表格，将班上的好人好事好习惯贴上小红花，以资鼓励，并定期进行小结，评选出好孩子加以表扬。
总之，幼儿良好行为习惯的培养，是一个漫长积累的过程，是由一系列在较长一段时间内持续进行的教育活动组成的，不是一蹴而就。教师和家长应创造条件，在日常活动中让幼儿慢慢学、慢慢做，活动中要进行及时的指导与鼓励，予以必要的帮助，要坚持不懈才能逐渐形成良好的习惯与品质。一位哲人说过：“播下行为的种子，你就会收获习惯，播下习惯的种子，你就会收获性格，播下性格的种子，你就会收获一定的命运。”让我们在孩子幼小的心灵播下一颗好习惯的种子，让他们凭借这个顽强而巨大的力量，去主宰自己未来的人生吧！