【分　 类】 教育科学
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正文：
现在的家长希望孩子进步快，老说孩子慢；希望孩子细心，老说孩子粗心；希望孩子胆大，老说孩子胆小；希望孩子聪明，老说孩子笨。
　　家长总是习惯地认为：优点不说少不了，缺点不说不得了。而赏识教育观点恰恰相反：优点不说不得了，缺点少说逐渐少。
　　现在的孩子得到的赏识不是太多了，而是太少了。其实，家长要倒过来，跳出去想问题，改变现有的思维方式。
　　赏识是每个孩子生命成长不可或缺的氧气，望子成龙的家长应该怎么做呢？
　　正确的做法应该是“多一些赞美，少一些指责”。
　　有一项试验是这样的，只在认为错误时说“不是，不对”，正确的时候什么也不说。从该试验结果可以看出，当问题简单时，只说“不是，不对”的学生的成绩好；反之，做难题时，只说“是的，是这样”的学生的成绩好。
　　这个试验说明，孩子做难题时，与其指出错误，不如让其确认正确的部分，这样会使孩子的大脑运转更加顺畅。在做难题时，学生本来已经失去了信心，还指出错误并穷追猛打是不明智的。大人宁可只让他承认正确的，按照正确的方向去思考，这才是至关重要的。
　　父母对孩子的信任和评价，对孩子树立自信心有着不可估量的影响，因为孩子的经验是很有限的，他的自信心最初是建立在别人对他的反应上。如果孩子认为自己讨人喜欢并具有一定的能力，那他就会勇往直前，对自己充满信心，因此我们要用微笑和赞许的话来鼓励孩子。
　　孩子做风筝，却总也做不好，你对他说：“你能做好，再做一遍怎么样？”却不要责怪他：“你为什么总干不好？”因为你认为他干不成，他也许就真的什么也干不成了。只有在你的鼓励下，风筝才会伴随着孩子的欢笑飞上天空。
　　而现在有些家长，就怕孩子翘尾巴，教育孩子时第一句话往往是：“妈妈不得不承认，你的优点还是有一点点，但是……”
　　一个“但是”，后面全是缺点，滔滔不绝，仿佛在介绍系列产品，潜台词就是“太糟了”，除了对的那一点点。孩子一听这种话，情感闸门全关。不怪孩子嫌父母唠叨，孩子此时的生命处于封闭状态，就像小乌龟一下把头缩了回去，刀枪不入。家长的千言万语只能化做耳旁风。在孩子学说话、学走路时，家长都是天生的教育家，本能地看到孩子的优点。孩子上学后，家长开始怀疑孩子，认为孩子不行，目光总盯在孩子的缺点上。
　　一些家长说：“如果没有什么好赞扬的，叫我怎么赞扬呢？那不是很虚伪吗？”实际上，孩子有没有可赞扬的，取决于家长的态度，没有一个孩子每天都表现很坏，只是家长是否能够积极看到孩子好的一面。
　　教育学家认为，赞扬和批评的比例保持在表扬占80%一90%，批评占10%一20％为好。但是，不幸的是，目前许多家庭里，这个比例正好倒过来，是80%以上的批评和20%以下的赞扬。结果导致孩子的自我观念不良发展，认为自己没有价值，对事物产生“那有什么用”的自暴自弃的态度，于是他在学校的功课和同学关系上的都表现不好。形成恶性循环，越
　　受批评，自我观念越差。多一些赞美，少一些指责，会使他努力向上。心理学大师弗洛伊德的父亲就深知个中巧妙，据说他陪弗洛伊德洗澡的时候，总是对他说：“你长大以后，一定会成为了不起的人。”从小就这样不停地暗示他。
　　赞美孩子，能鼓励孩子去努力，也能帮助孩子建立自信心。鼓励也是一种赞美，是养育孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断地鼓励，这就像植物需要阳光雨露一样，应当持续不断、循序渐进地培养孩子的自信JL\和独立自主的能力。
　　没有鼓励，孩子就不能健康成长；没有鼓励，就有可能使孩子产生不良行为。在生活中，父母往往会忽视这一行为，经常忘记鼓励，轻视鼓励，甚至从来不认为它有多么重要。许多家长错误地认为，孩子需要的是教育，教育更多的是训导与惩罚，而鼓励是什么，他们却不知道。
　　多一些赞美，少一些指责，赞美孩子，会使他多一些赞美，少一些指责，赞美孩子，会使孩子努力向上。