【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 素质教育 全体学生 文化意识 交际能力 学习动机
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正文：
摘要:本文旨在论述中学英语教学要适应素质教育的要求，应注意的是英语教学应面对全体学生，大力加强口语教学，切实提高学生的交际能力，使学生对英语的学习有明确的动机，突出文化在英语教学中的地位。
关键词:素质教育 全体学生 文化意识 交际能力 学习动机
　
　　针对目前中学英语教学存在的一些问题,结合自己二十多年的教学实践,我认为中学英语教学要适应素质教育的要求,应注意以下几方面:
　　一、英语教学应面向全体学生
　　英语教师必须树立素质教育思想。随着社会生活的信息化和经济的全球化进程不断加快，英语的重要性也日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言, 掌握英语成了未来社会中不可缺少的一项技能.这就要求我们不能把英语教学搞成只为少数人升学服务,置大多数学生不顾的英才教育。教师应把精力投向所有的学生,兼顾中下等生,分层教学,让全体学生具备不同程度的英语能力,即在教学中树立素质教育的观念,真正做到面向全体。
　　二、大力加强口语教学,切实提高学生的交际能力
　　英语教学的主要目的不仅是教会学生掌握语言知识,更重要的是培养学生用英语进行交际的能力,目前中学英语教学中普遍存在这样的现象:从初中到高中,学了几年英语,可仍然是“哑巴英语”。鉴于这种情况,在教学中教师应在学生口语提高方面下功夫,提高学生的综合能力。我认为流利的口语能力与听力有着直接的联系。扎实的听力理解能力会给英语口语的提高打下坚实的基础。所以应当首先进行听力训练,多听真实语言材料。因为真实语言环境里的英语速度正常,具有明显的口语发音特征,而且社会交际中的语言常常是自然地抑扬顿挫,富有情感。通过体会、模仿各种语音、语调,在不知不觉中去掌握地道、流利的英语口语。其次,就是扩大学生的阅读量。阅读可扩大词汇量、阅读量的大小往往能决定人的长期记忆词汇量,而这种长期记忆词汇量的获得在英语口语提高中起着十分关键的作用。再者、要提高学生口语表达能力。教师应鼓励学生多开口,不断提高说的信心。要为学生创造符合其语言水平的情景和宽松的课堂气氛。应充分利用好教材中的“warming up”和“speaking”。教师应引导学生按照说的话题进入角色,把学生从知识的接受者变为活动的参与者,给每位学生大胆开口的机会,让他们都能得到说的尝试锻炼。只有平时多加训练,口语的交际能力才能提高。
　　三、要使学生对英语的学习有明确的动机,使学英语成为其自发的行为。
　　明确学习动机是学生自学的动力。笔者认为教学中应该做到:
　　1、对学生要进行学习英语的目的教育。使学生了解学习英语对社会、对个人的重要作用,尤其使其明了掌握英语是现代社会人才所必需的素质。同时使学生懂得,语言这门艺术,不是随便可以学好的,非下苦功不行, 如果没有崇高的目的,没有意志力,很可能知难而退，或半途而废。
　　2、必须创造条件,想方设法培养和发展学生对英语学习的兴趣。这就要求英语教师教学方法要生动、活泼、形象,具有启发性。例如Book2 unit4 wildlife protection中，上课一开始,我首先在投影仪上打出图片:一条鱼在树上产卵。同学们一看,立刻哄堂大笑。我严肃的说,这表面看虽然幽默,但它寓意深刻, 由此我们应该想到什么?请分小组讨论,同学们开始讨论起人类对森林过度砍伐,对环境的严重污染,对动物的滥杀,以及由此给人类自身所带来的危害,同学们意识到保护环境就是保护我们自己。这样既为本单元的自发学习埋下了伏笔；同时,同学们也受到了一次重要的思想教育。总之,教学中要通过各种途径增加趣味性,促使学生从“要我学”逐步转化为“我要学”。
四、突出文化在英语教学中的地位　
　长期以来,英语教学只强调传授知识,训练技能,而忽视了文化意识的培养。英语教育培养的目标决不是仅掌握“四会”的匠人,而是具有高度时代责任感和科学性的语言文化观,精通并能得体自如运用英语的人才。这就要求我们英语教师在平时教学中注意突出文化差异教学。如，英汉两种语言里颜色词所附带的联想意义是有差别的。我们汉语字眼里一提到“绿色的”，马上会联想到“绿色食品”、“绿色草坪”、是环保的东西。而英语中green（绿色的），可表示无经验的、不成熟的。像green hand（新手）、green-eyed（红眼病），如果不知道green的这一义项就会理解为“绿色的眼睛”。又如在中国学生与英美人的交往中，常常不会以自然、随和、适当的方式告辞脱身，常表现为道别的行为方式太突然,语言不得体。如中国学生起身说"I want to go now. "实际上这句话只起一种陈述的作用,不是告别时的用语。英美学生会奇怪地说:“You are free to go. This is not a prison.”当然,在教学中,教师还应多涉及历史传统、风俗习惯等诸多方面,不过,我们在强调学习国外文化的同时,绝对不能忽视祖国文化的学习。汉语的优点是无可替代的，我国的文化具有强大的吸引力，这毫无疑问是对外交流中的有利之处。我们学习一种新的语言文化不应该抛弃以前所掌握的语言文化，而是应该让两种语言文化相互促进,使自身的文化素养达到一个新的高度。
总之,英语教学应该转变教学理念,面向全体学生,注重语言的交际功能,培养学生的学习兴趣、自学能力和文化意识,使学生在整体水平上实现可持续性发展,以适应素质教育和未来社会的要求。
 
参考文献:
(1)贾冠杰  马寅初  姜  宁  中学英语教学心里研究
湖南师范大学出版社
(2)关文信  当代教育新视野  吉林大学出版社
3)窦东友  素质教育浅议   华东理工大学教育研究
(2003.1)