21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪,以计算机和网络为标志的现代技术产物在飞速发展,计算机和网络已成为整个社会和我们生活娱乐和工作学习不可缺少的一部分。教育现代化的脚步也越来越快,现代信息技术已踏进了校门,进入了课堂。语文、数学等主科课程已经普及利用现代信息，但在体育教学中情况却不容乐观。传统观念认为,体育课主要是让学生锻炼身体,学习运动的技能技巧,和多媒体教学没有多大关系,以往这都是通过老师的讲解和板书来完成的,但是这种方式缺乏直观性,不能引起同学们的兴趣,往往达不到理想的效果。如果运用多媒体教学软件辅助教学，效果会怎么样呢?带着这种想法，我尝试着制作了体育教学多媒体课件，在课上收到了良好的效果。那么，多媒体能为体育教学提供什么呢?

　　一、多媒体教学可以为学生提供直观感受

　　多媒体电脑教学的最大优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高体育教学质量，以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。这点也符合了学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的这一心理特征。

　　二、运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

　　美国心理学家布鲁诺说过：“最好的学习动机是学员对所学材料有内在的兴趣。”兴趣是一个人寻求知识，掌握某种事物，参与某项活动并且有积极情绪色彩的心理倾向。学生的体育兴趣是在体育教学中影响自觉性、积极性的重要因素。学生的学习兴趣一经激发，他们就会有高度集中的注意力，产生愉快的情绪及坚强的意志品质，对提高教学效果有着不可替代的作用。

　　在传统的体育教学中，学生听教师讲解，观看示范，模仿、练习，由教师纠正错误动作，最后再通过巩固练习，掌握技术动作。这种模式枯燥、单调，久而久之，学生容易产生厌倦感，学习积极性下降，学习效果受到影响。多媒体教学则可以克服传统教学手段的缺点，为学生提供直观、形象、生动的动作示范，详细、规范的文字讲解，使学生可以在教师的引导下，对技术动作进行学习、练习、纠错。可以由学生自主学习、练习、纠错，有利于学生自主学习能力的培养。充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。学生在面对一个神奇的世界，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。学生会精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。从而激发学生浓厚的学习兴趣，提高课堂教学效率。

　　三、多媒体的应用，可以解决动作技术难的问题

　　在多次的教学尝试中,我深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来了诸多优点,解决了教学中疑难问题。例如：在教学一套完整的单杠联合动作时，可以说由于受到自身条件的限制，很多体育教师已很难自如地完成动作，这样一来，教师就害怕上这方面内容的教材。如果我们运用多媒体课件的辅助，效果是显而易见的。在课件的制作上，我们可以先采用从体操大赛中截取下来的一段单杠动作让学生欣赏，感受来自体操的美，从而增加学生学习的兴趣及信心。接着运用动画效果，把本套单杠的联合动作演示一遍，并穿插上重点、难点。最后，我们把组内素质好，有一定特长的教师的整套动作拍下来，做成课件，然后演示给学生看，并运用暂停，慢放等手段加强学生的记忆。这样在多媒体课件的辅助下，弥补了教师的自身缺点或条件的限制，从而为教学的全面打下了扎实基础。通过事例确实收到了很好的效果，提高了教学质量，缩短了教学过程，学生也乐于接受，尤其是在示范快速、复杂、腾空等动作时效果更显著，更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或帮不情的动作环节表达清楚。这样一来，教师就不用“扬长避短”了，在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。这样加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。

　　四、多媒体技术的应用可以弥补有些条件和教师的不足

　　在有些地区由于环境和自然条件的特殊，有一些项目无法开展，也有一些教师的原因，有些动作示范不到位，学生不是太明白太了解，这时候多媒体就派上大用处了。

　　教师可以很方便地把音频和视频图片等素材采集起来，再把他们合理加入到课件中去应用与体育教学中，教师在教学中可暂停、慢放或多次播放。或加以文字讲解，达到视听结俣，生动有趣，直观形象便于学生模仿。例如原地侧向推铅球，蹲踞式起跑，挺身跳等等很多很多，可以使学生感知传统的教学中无法表现的现象或因动作太快而看不清的一些现象，从而提高课堂效率。

　　总之，多媒体是以生动鲜明的画面，灵活多变的画面和音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。只要我们顺应体育教学改革的发展，大胆地探索革新，学习研究先进的多媒体教学手段，不断的探索，认真实践，就能优化课堂教学，提高学生上课的积极性更好的完成教学任务，从而开辟体育教学的新局面。