【摘要】美术教学是现今小学教育中的一个重要环节，丰富学生的美术绘画想象力，需要教师遵循儿童的身心发展规律，激发学生对美术学习的兴趣和积极性，运用多种教学方法，提升学生的审美能力，还需要对学生的作品进行评价赏析。

　　关键词：小学美术教育 绘画 想象力

　　如何在教学中丰富学生的绘画想象力，提高学生的审美能力成为教师思考的重要问题。笔者在本文中就此问题提出了几点建议。 依据学生身心发展规律的特点进行教学 学生的身心发展具有阶段性、不平衡性、顺序性等特点。处于小学阶段的学生，连续注意力的时间为5—20分钟。由此，教师在教学过程中，需要采取措施，提高学生的有意注意时间，从而有效激发学生的学习积极性，提升学生的美术想象力和创造力。 培养学生的好奇心，提高学生的学习兴趣 提升学生的绘画想象力，需要培养学生对美术、对绘画的好奇心，提升美术学习的兴趣。第一，在学校教学中，教师需要积极创造积极、开放的课堂氛围，积极、开放的课堂氛围有助于学生在良好的课堂中畅所欲言，发挥自己的学习主动性。第二，在教学中，要联系学生已有的知识经验，运用学生日常生活中接触到的事物，提升学生学习的积极性。 创造积极、开放的课堂氛围 传统的美术教学存在着诸如教学不受重视、教学模式单一、综合性不足等缺陷，随着课改的不断发展，美术教学也开始不断朝着综合化、多样化方向发展。

　　由此，在美术课堂教学中，教师也越来越致力于创造积极、开放的课堂氛围，建立学生的主体性地位，充分发挥学生的主观能动性。

　　例如，在进行花花朵的教学过程中，教师可以不直接教授大量的关于花朵绘画的知识，而是让学生先进行沟通、交流，阐述自己对花朵的认识并进行尝试，教师则在学生遇到问题的时候再进行教学补充。 联系学生已有的知识经验 培养学生美术绘画的想象力，不能建立在空想的基础上。想象是对现实的深加工。没有有效的知识储备的想象最后只能成为空想。由此，教师要培养学生的美术想象力，便需要联系学生已有的知识经验。小学美术创作教学包括添画、记忆画、想象画等形式，但不论何种创作，都应从学生已有的知识经验出发，不仅从学生在书本上所学习的间接知识出发，更要从学生在日常生活中潜移默化接受到的直接知识出发。例如，在学生已有的关于房子、花朵、小草、树木等直接知识、间接知识的基础上，帮助学生对其进行细节认识，从而建立学生对事物的色彩、细节等的认知。在此基础上，才可能展开并提升学生对房子、花朵、小草等的想象力，提升学生的创造能力。 采用多种教学方法，提高学生想象力 教师在教学过程中，可以将多种教学方法相结合，打造高效课堂，帮助学生提升绘画想象力。在小学美术教学中，教师可以利用学生的身心发展规律，遵循该年龄阶段学生的心理特点，运用生动、有趣的童话、寓言、故事等，激发学生的美术想象力。其次，教师在课堂教学中要善于结合多媒体进行教学，将现代科学技术和美术绘画相结合，提高学生的想象力和创造性。 运用寓言、童话等故事进行教学 小学阶段的学生正处于想象力丰富、对世界充满好奇心的阶段，但同时，学生在课堂上的注意力也容易分散。而无论是童话、寓言还是神话故事，都有助于帮助教师在教学过程中吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。 运用多媒体进行教学 现代科技的飞速发展，使得多媒体教学越来越普及，加之课改的要求，多媒体教学已成为课堂教学的重要组成部分。多媒体的使用，使得学生能够直接通过直观的视频、图片等加深自己对事物的了解。例如，学生在进行画花朵的练习时，可以直接通过多媒体及教师的讲解，直观地看到红、白、黄、蓝、粉等不同颜色、品种不一的花朵，从而引起学生的学习积极性。

　　同时，音频也是促进美术教学、提高学生美术想象力的一条途径。音乐与美术密不可分，教师可以通过播放音乐，让学生感受音乐画面，进行描述、加工、创作，提升学生的美术创造能力。 合作学习方法的运用 合作学习的运用，能够让学生的学习积极性、主观能动性等得到最大程度的发挥。学生之间的交流、合作和学习，能使学生展现出极大的学习兴趣。教师在此过程中，要鼓励全体学生积极发言，表达想法。对学生提出的不合逻辑的“奇思妙想”，例如花是黑色的、太阳是蓝色的等，应一视同仁，真正让学生对绘画进行想象发挥。 注重培养学生的审美能力 要丰富学生的美术绘画想象，需要提升学生的美术审美能力。美术能力的培养能减少学生在美术创作中的弯路，古往今来的优秀作品中汲取营养，快速成长。教师在课堂教学中，可以运用多媒体、教材等帮助学生对古往今来的优秀美术作品进行欣赏，提高学生的美术审美能力。良好的审美能力能促进学生培养良好的美术想象力。

　　例如，教师可以通过《女史箴图》《墨梅图》《清明上河图》等帮助学生理解国画的写意，通过《伏尔加河上的纤夫》《日出·印象》《格尔尼卡》等帮助学生了解西方各画派的知识，从而激发学生对美术作品的兴趣、积极性、创造性。 对学生作品评价赏析 学生之间作品的交流、展览同样是丰富学生美术想象力的途径。通过对学生作品的评价，可以有效提高学生对美术学习的积极性。例如，在学生完成美术创作之后，教师可以将优秀的美术作品展览在教室周围的墙面上，供人欣赏。这样，可以有效提高学生的学习积极性，促进学生美术想象力的提高。

　　总之，美术教育作为素质教育的重要组成部分，占据着十分重要的地位。在美术教学中，教师需要遵循儿童的身心发展规律，激发学生对美术学习的兴趣和积极性，运用多种教学方法，同时，提升学生的审美能力，对学生的作品进行评价赏析。由此，才能真正丰富学生的美术绘画想象力，提升学生的美术素养。

　　参考文献： 于娜.论小学美术教学中如何培养学生的想象力[J].新课程·上旬,2016(10):193-193. 王静.小学美术教学中提高学生想象力的策略[J]. 基础教育参考,2017(4):71-72. 吴素珍.在小学美术教学中培养学生想象力的策略[J].西部素质教育,2017,3(6):158-158. 范文艳.小学美术教学中对学生想象力的培养[J]. 求知导刊,2016(32):24-24. 石治旺.如何在小学美术教学中培养学生想象力[J].中外交流,2016(10).