如果说教师的灵魂在于师德，那么师德的灵魂就源自师爱。师爱如太阳，炽烈奔放，带着万丈的光芒，给学生以活力;师爱如月亮，温情宽容，洒着无际的清辉，给学生以安宁。　托尔斯泰说过：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。教科文总干事马约翰先生说：“世界上只有一种教育----爱的教育。”让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。

　　一、师爱在教育教学中的作用，教师能以高尚的人格感染学生，以博大的胸怀呵护学生，能以和蔼的态度对待学生，如此，才能更有效地教书育人，学生才能“亲其师信其道”，最终“乐其道”。

　　二、在培养学生品德中的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基就曾经花费10年时间，将一名有偷窃恶习的学生培养成了一位成功的农庄主席。事实上，所有的学生都渴望能够得到老师发自肺腑的爱护，尤其是那些家庭有变故，性格有缺陷的学生。有时候教师一句温暖的话语，一个关切的眼神，一个灿烂的笑容，足以打动学生的情愫。所以这就需要教师能耐心鼓励学生，热心帮助学生，用师爱的甘泉浇灌学生的心田。

　　三、师爱在班级管理中的作用，除以德治班，以法治班，民主，和谐管理外，更要掌握如何运用“师爱”的技巧。要对全体学生有爱心;对困难学生要关心;教育差生要耐心。班主任的德，才，识，能都重要，均应全面发展，而起灵魂作用的是一个“情”字，还是一个爱的集合。心中装满学生，满怀激情地去爱我们的学生，要让学生成为健康、有用、受欢迎的、成功的人，必须要受“师爱”的浇灌。

　　冰心老人曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有了爱便有了一切。”那么，爱从哪里来?

　　一、学无止境，师爱的源泉。

　　“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。处于"知识爆炸"时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。做到教到老，学到老。

　　二、为人师表，师爱的基础。

　　孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到;凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。

　　三 、爱每一个学生，师爱的准则。

　　一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。多给孩子们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。教师只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。师爱会发挥巨大的力量。

　　四、抓好教育细节，师爱的方式。学生的一句话、一个表情、一个手势都有可能成为让我们为之一振的教育细节;教师的一个动作、一次表扬、一声问候也都有可能演绎出精彩的教育。细节无声，师爱有慧，作为教师的我们应敏锐地发现学生身上显露出的教育细节，耐心地扣问，静静地倾听，深入地挖掘，在细节上作文章，于细微之处见精神。

　　五、培养孩子的爱心，师爱的升华。

　　古人云：师者，所以传道、授业、解惑也。解惑，不仅要解决知识上的疑惑，更要重视道德、行为上的疑惑。即教在教授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯，教授做人的道理。教师一人之爱是有限的，学生的爱才更宽广。教师以一人之爱，唤起学生之爱，才是师爱的延续，师爱的非凡力量。

　　教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”……教师的工作就是奉献。让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量。