文章摘要：据资料调查表明针对幼儿年龄阶段的孩子而言情绪可分为正反两个方面：积极情绪和消极情绪。那么怎么才能让孩子时刻保持着愉悦的心情呢?结合幼儿的日常活动，我们也总结出了一些经验，如：努力营造良好的生活氛围，制定合理丰富的生活内容;和谐的家庭生活，良好的情绪示范;注重赏识教育等。

　　所谓情绪总体来说就是人对客观事物与人的需要之间的关系。反映了人对客观事物是否符合人的需要时而产生表现出来的一种心情体验。每个人都有情绪，情绪的好坏直接影响着每个人的生活、工作与健康。对幼儿来说也不例外，情绪的体验从喜、怒、哀、乐上更容易分辨觉察出他们的内心世界。同样，情绪对幼儿心理成长直接起着非常重要的作用，是万万不可忽视的。全美幼儿教育协会亚洲代表Levine博士曾说过，“幼儿在接受教育和生活中有着愉悦的心情对他们的智力发展和身心健康有着极大的帮助。” 据资料调查表明，情绪可分为正反两个方面：积极情绪和消极情绪。针对幼儿年龄阶段的孩子而言前者往往促使着孩子们愿意学，喜欢学，而且学的很快;后者则会慢慢的使孩子们变得懒惰、抵触甚至自卑。由此可见，愉悦孩子的情绪，提高他们的积极主动性是尤为关键的大事。

　　情绪心理学家马斯洛夫把对其他心理活动的作用称之为组织作用。它包括两种功能：组织功能与破坏功能。一般的说积极的情绪对心理活动起协调、组织的作用;消极的情绪对心理活动起破坏的、瓦解的作用。在日常的游戏活动中，教师都可能会留心发现到不同情绪状态对幼儿智力操作也起着明显的作用。适中的愉悦情绪对进行智力活动有明显的优越性，相反，痛苦、惧怕等消极情绪对幼儿的智力活动有明显的抑制性。所以，对幼儿进行愉悦情绪的培养是应该引起重视的。

　　幼儿的情绪存在明显的情境性，很容易随着外界情境变化而变化。例如：刚入园不久的孩子因对环境的不熟悉，不是应导致一与家长分离就哭闹，其他的孩子看到这种情况也会不自觉的受这种情景熏染跟着哭起来;破涕为笑的情况在这些孩子身上也是经常看到的，而且，年龄越小，表现越明显。同时，这种情绪发生迅速而强烈，所以，应从小班开始就对其进行愉悦情绪的初步培养，为孩子今后有效的游戏、活动及身心健康的成长打好基础。

　　培养幼儿的愉悦情绪是一项细致又耐心的教育过程。首先源于对孩子的心理了解和实际情况的掌握来把握幼儿需从哪些方面入手来培养。为此，我们利用家长问卷的形式对幼儿进行进一步的加深了解，以备对幼儿采取更切合各自发展需要的措施。

　　调查统计表：

　　调查分析：

　　从情绪控制的角度出发，提出要求被拒绝或没得到满足时，经常和有时出现的占71·6%，有的占50%，有的占58·9%等，从中可以看出，幼儿的情绪控制还需家长一定方法的引导。从情绪表达的角度出发，能表达的也占少数。

　　通过调查表的形式，使我们在进行课题实施时，有根据的有步骤的进行对孩子愉悦情绪的培养。长期下来使孩子在情绪的控制与愉悦情绪的培养方面，取得了一定的效果。那么怎么才能让孩子时刻保持着愉悦的心情呢?对此，我们也总结出了一些经验，现整理如下：

　　一、　努力营造良好的生活氛围，制定合理丰富的生活内容

　　努力为孩子创造良好的生活环境，再根据幼儿身心特点制定合理的生活制度，这样不仅有利于身体健康和良好的生活习惯的形成，也有助于幼儿情绪的稳定。为此，无论在家里还是在幼儿园都应建立起科学、合理的生活制度。与此同时，还应为幼儿安排丰富多彩的兴趣活动，让幼儿每天在一种轻松、活泼、愉悦的环境中生活成长，使孩子产生最大的兴趣、快乐，获得满足感。

　　二、和谐的家庭生活，良好的情绪示范

　　幼儿期的生活离不开家庭生活的中心点。愉快和谐的家庭生活，亲情的给予对其愉悦情绪发展的影响极大。幼儿的情绪易受感染，模仿性强，因此，成人的情绪示范非常重要，父母老师在孩子面前的言谈举止更应谨慎。日常生活中，成人经常显示出积极热情，乐于助人，关心爱护儿等良好情绪，对幼儿愉悦情的发展都会起到潜移默化的作用。父母老师不仅要以身作则为幼儿树立榜样，同时对幼儿的教育、管理应有正确的态度。如：公平、公正的对待每一个孩子，帮助孩子尽快适应新环境，以及坚持正面教育和针对幼儿的情绪个别特征给予疏导。遇到事情不能恐吓、威胁孩子，也不能溺爱或过分严厉的对待孩子，否则就会使孩子形成不良的情绪或反叛的性格，这在教学活动中应加大力度防止这方面的出现所带来的负面影响和不良后果。

　　三、注重赏识教育

　　幼儿最高兴的时候莫过于受到表扬和称赞的时候，所以我们家长和老师应该经常表扬和鼓励孩子，这样他们的脑子里就会充满自信和满足感，从而更想寻找得到更多的快乐，同时他们的独立创新思维也随之慢慢形成。在这方面家长和老师应该注意的是要正确引导和适中表扬，不能过分和不分对错的表扬。

　　总之，无论从何种方面来说，情绪尤其是愉悦情绪的形成在幼儿的成长中起着重要的不可怱视的作用。孩子的活泼好动，开朗忧郁等都和情绪密切相关。随着年龄的增长，幼儿在一定的不断重复的情景中，经常体验着其中的情绪状态，这种情绪将逐渐稳定成为幼儿的性格特征。所以，在这期间，我们要共同为幼儿营造一个愉悦的环境，使其有一个愉悦的情绪，为孩子的成长献一份力。