四、根据模拟实训方案改革实训方式，完善教学考核

　　首先，应充分利用网络，实行开放式实训。比如，可以通过布置好实训内容和最终结果要求，让学生在一定时期(例如一个学期)范围内自主完成，通过网络与教师交流，然后通过网络提交报告的方式进行;还可以将实验大纲、实验指导、进程指导和实现举例等放在实验室网络上，供学生任意时间里进行浏览对照。部分专业实训可向着向全社会开放的方向努力。从而使学生对所学的管理理论知识融会贯通，并能熟练运用和掌握，具备举一反三能力。其次，规范教学，完善的考核办法。由于这门实训课结合不同专业开设，涉及的教师和学生很多，为了提高实训教学效果，必须建立一种重过程、重手段、重运用能力、重管理思想体现、重创新意识和创新能力、轻结果的考核办法。考核应分为个人分和团体分两部分构成，各占50%。个人分是指学生个人在实训中的表现和实训成果两方面内容，各占50%;团体分是学生所在部门和企业的得分。

　　总之，工商管理模拟实训在很多院校已经开始了教学实践，随着对这种教学模式研究的深入、教学体系的构建，我们有理由相信会很快培养更多的具有创新精神的适用人才。

　　参考文献：

　　[1]翟士军,郭娟宁.高校文科专业模拟实训教学模型再造研究[J].河南机电高等专科学校学报,2010,(3)

　　[2]吴春庚,吴运建.工商模拟市场实训教学模式构建[J].科技信息,2009,(7).

　　[3]吴言忠,刘华海.工商管理专业模拟实训教学模式研究[J].中国职业技术教育,2008,(1).

　　[4]胡永铨.工商管理学科实验教学研究综述[J].中国管理信息化,2008(10).

　　[5]范曙光.工商管理专业应用型本科实践教学体系改的研究与实践[N].长春工程学院学报(社会科学版),2005,(2).

　　[6]阚雅玲，创办工商模拟市场，探索实训教学新路[J].番禺职业技术学院学报,2003，(6).

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