时间在无数课堂上流失，在无数作业本中流失，转眼间我已教书十三年，回首十三年，好像没有留下多少的痕迹，但细细琢磨，却有很多感人的故事呈现在眼前，也正是这些故事在让我慢慢成长。

　　那是我走上讲台的第一年，班上有个学生，父母亲都在外打工，家里只有年迈的爷爷奶奶。由于缺少管教，这个学生学习上不认真，行为习惯也差，时时招惹其他同学，还不太把老师放在眼里，对于这样的学生，我实在束手无策。屡次和他家长交流，家长也一个劲地说在外打工挣钱，没办法啊。完全地推卸责任，没想过要多关心孩子一点。每次他回家的作业几乎没做，看到这种情况，我马上火冒三丈，把他叫到办公室严厉批评：“你爸爸妈妈给你说的不做作业吗?你爷爷奶奶也允许吗?”他总是嬉皮笑脸地说：“我爸爸妈妈离得远，管不上我，爷爷奶奶年纪大了没精力管我。我们家现在我说了算!”我气愤地说：“怎么会有你这样的学生!”他还装作无辜的样子看着我。“放学留下来把作业完成了再回去!”我前几次都是这样惩罚他一下。可是一点作用都没有，还是老样子，作业爱做就做，做得也是马马虎虎。父母也还是说请老师多多管管。我心里冷冷的想到：“真是无药可救啊!”

　　他不仅仅学习上这样，还不招其他同学喜欢。原因无他，今天不是和这个同学发生点矛盾，明天就是对那个同学恶语相向，同学们都不愿同他坐在一起，我也烦恼起来，不知道怎么办好，后来干脆让他一个人做在后面的角落里。以后，似乎角落里的这个孩子，在慢慢地被人遗忘。

　　可是我发现我错了，我们在遗忘他的时候，他却在心里牢牢地把我们记住。有一次，班上有个同学出了点事故，我发动全班同学捐款帮助，没想到他竟是班上捐的罪多的一个，这时我心里有点感动，出乎我的意料，差学生也会关心其他同学，不招其他同学喜欢的学生也会关心他人?

　　我反省了自己，意识到以前自己漏看了很多东西，这以后我尝试用新的眼光去看他，我发现了很多以前都没注意过的事：他对同学很大方，不管是谁向他借东西，他都毫不犹豫地借给他们。还会经常主动放好教室里的扫帚等等。现在我不再小看他了，上课尽量给他发言的机会，让他 感受到集体的温暖。作业也时常提醒他认真做，及时喊他到办公室订正错误。他也变了，下课也不招惹其他同学，能和同学们玩在一起，作业也能认真完成，他变得越来越好。

　　从这事以后，在我的教育教学中，我更多的给学生爱，更多的去关心、爱护他们，找出他们的闪光点，给他们信心和力量。

　　在我第二届的学生当中，有一个同学开学初，在班上的成绩只能算中等偏上，但特别听话、懂事。我长期看到他穿的很朴素，每餐也只是就点咸菜下饭，特别是周末回家在到校的时候很疲倦，我就很奇怪，十二三岁的孩子怎么会这么疲倦?就把他喊我办公室来谈心，他说他周末在家要做很多的家务，有时还要上坡干重活，我问他家里其他人呢?他支支吾吾的不说。我周末的时候到他家去看了看，他家非常贫穷，住的还是那种土砖瓦房，母亲瘫痪在床，父亲一个人在家干活，供他和他姐姐读书，非常的辛苦，所以他周末回家都会帮家里干活。了解到这种情况，在学习上我给他更多的鼓励;在生活上，我每周都买次肉，叫伙食团的师傅帮弄了，然后喊他去吃。就这样，他学习越来越刻苦，最后以优异的成绩考上重高，高考也以全县理科13名得好成绩升入大学。

　　我认为，师爱是阳光，能使学生得到感情的温暖;师爱是甘露，能源源不断滋润学生的心田;师爱是钥匙，能开启学生的心灵，消除师生之间的误会;师爱是理解，能给学生安慰和力量。有了爱，工作是美好的，我会把教学的每一步走得更加坚实;有了爱，我会让我的学生快乐、健康的成长!