【摘要】根据新课程改革的要求，中学英语教学应充分关注学生的情感因素，情感是影响英语学习的重要因素，直接影响学生的学习行为和学习效果。本文从爱心倾注，构建和谐师生关系等方面，结合教学实践，就情感培育教学如何融入到初中英语课堂的问题做了探索。

　　【关键词】情感培育;中学英语;教学

　　提高课堂教学效果，是每一位教师的不懈追求。在多年的初中英语教学实践中，我深刻认识到情感培育是影响英语学习的重要因素，直接影响学生的学习兴趣、学习行为和学习效果。

　　把对学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中，重视和加强情感培育是素质教育赋予教师的使命。初中英语教学不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且还应注重培养学生积极向上的情感态度。与其他学科相比,语言与情感态度的关系更为密切。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。教学过程中，教师科学、合理、生动的语言，有助于沟通师生情感，增进师生友谊，改善师生关系。

　　在英语课堂教学中，我主要从以下几方面入手，对师生的情感培育作了一点尝试。

　　一、爱心倾注，构建和谐师生关系。

　　我认为，要形成融洽、和谐的师生关系，教师真诚的爱生态度和行为是极为重要的。在课堂上，教师不仅要靠知识的内在力量影响学生，还要靠自己高尚的人格、品质力量去感染学生。关心是教育成功的基石，爱心是教育成功的源泉，真诚的关心和爱护学生，形成爱的双向交流，教学效果自然好。课堂教学过程中，我总是让所有学生都真切的感受到老师的真心关爱。厚爱后进生，关注和帮助他们，培养他们的自信心，及时提醒，适时鼓励，收到了很好的效果。良好的师生关系既是一种促进学生积极学习的动力，也是培养学生社会情感的重要载体。教学氛围是一种隐性教育，它对学生的学习有着巨大的潜在影响。和谐、融洽、愉悦的课堂氛围，能够融洽师生关系，激发学生学习英语的热情。中学生具有着情绪化的特点,其学习态度往往受情感的好恶所左右,因而学生对任课教师在情感上的接受程度会更加明显地影响到其学习成效,这就要求教师必须重视学生的情感认同问题,着重塑造自身完美的教师形象,对学生产生强大的亲和力和感召力,激发学生的情感认同,学生会以认真的学习态度和高涨的学习热情来表达他们对所爱戴的教师的关注和支持,学生往往会对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱,使课堂教学能达到事半功倍的效果。

　　二、教师的教学情感直接影响学生学习兴趣与教学效果

　　夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。在英语课的教学与训练中,教师的情感对学生具有直接的感染作用,我在学生面前始终表现出情绪乐观,态度和蔼、表情亲切、举止潇洒、仪表端庄、言谈高雅、朝气蓬勃,竭尽全力用情感去感染学生,这是一种无形的教育力量,并潜移默化地在学生身上发挥巨大的作用。同时，这对学生的学习兴趣影响极大，兴趣是第一位老师，是学习的先导，如果没有兴趣，从何谈起认真学习?实践证明，教师在课堂中的情感态度直接影响学生的学习兴趣和教学效果。在中学英语课的教学中，教师不但要保持积极的情感来激发学生的学习兴趣,而具备高尚的思想品德是根本,全面的业务能力是前提。在课堂教学中，我总是用愉快的心境来提高学生的学习兴趣,我有时扮演教师角色,有时扮演学生,与学生一起参与学习,一起进行学习游戏,与学生一起开怀大笑,一起做优美的动作,对学生的积极参与学习起到了极大的促进作用,学生视我为同学、朋友,与我交流,同时他们也视我为导师。与学生建起情感上相容的桥梁是培养学生的学习兴趣、提高教学效果的重要手段。

　　三、师生加强沟通，优化课堂氛围

　　多年的英语教学实践使我深刻认识到，教师健康、热情、开朗的形象是进行情感培育的先决条件。要想这些形象在课堂教学中进行良好的展示，主要靠教学中使用的言语和表情，教师通过教学言语中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变化来表达感情。教师在课堂中要面带微笑，和蔼可亲，可以为学生营造一种宽松的学习氛围。众所周知，眼睛是心灵的窗口，许多研究表明，教学中师生目光的接触也是沟通彼此情感的一条重要途径。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性，在细微的言行中全身心地投入情感，在课堂中师生举手投足便能心领神会，和谐相处，在这种教学氛围中，学生就会越发的调动激情从而全身心的投入到学习中去。重视师生沟通，优化课堂气氛，会获得良好的教学效果，会愉快地完成教学任务。

　　总之,在英语教学中,教师应自觉担当起用爱心激发学生学习热情的责任,通过富有成效的努力,来调整学生的情感状态,让学生从教师举手投足之间所表现出的关爱中,感受到信任、鼓励和勇气,从而满怀信心,以浓厚的兴趣,积极投入到英语学习的各项活动之中,创造出最佳的教学效果。