关键词 网络作文 博客平台 作文论坛 日志化 新课改 奇葩

　　作文，乃语文教学之重头戏。每逢上作文课时，老师感到头痛，学生感到乏味;无论是话题作文，还是材料作为;学生虽绞尽脑汁，也是迟迟完不成，也没有几篇像样的佳作，教师批阅起来也是没有情志。作文改革层出不穷，这个模式，那个方法，仍不尽人意。在作文教学改革实践中，几经尝试网络作文，受益匪浅，效果极佳。

　　借鉴“超女大赛”，激发作文兴趣。

　　2010年暑假回来，新学期第一堂作文课。命题作文，“对我恩重如山的XXX”，依然没有可喜的收获。课间几位同学凑在一起议论“超女大赛”实况，议论起来眉飞色舞，好不热闹。周末在家，特意关注了“超女大赛”实况，最令人欣赏的还是对参赛选手的点评阶段。或专家评委给与恰当的鼓励和指点，或网络传媒微博支持，或大众评审团现场打分，或参赛选手与大家的互动交流。反复琢磨，这种点评方式何不在作文课上尝试一下。几番尝试，立竿见影，效果颇佳。作文话题渐渐多起来，或谈“超女大赛”，或关注日常物价，或讨论食品安全，或追踪低碳生活等社会焦点;在作文课上学生都跃跃欲试，有的叙说作文精彩段落，有的朗读佳作欣赏，有的给予点评议论，各抒己见，真是“知无不言，言无不尽”。从此，激发了学生上作文课的极大兴趣，调动了学生参与评说作文的热情。

　　凭借博客平台，打造作文日志。

　　为深入开展作文改革，巩固前期成绩，树立作文信心;趁热打铁，依托教育局域网，注册了校园作文博客群，给每个学生注册了登录账号，鼓励学生把自己的作文刊登在校园作文博客群中，由老师来逐一批阅;并且给予恰当的批语，以作鼓励。运作几个月来，发现许多学生能够及时发表自己的文章，写作水平逐步提高;还有很多学生自觉点评其他学生的文章，也给予同学们适当激励，逐步形成了竞争发表作品，相互学习，相互点评，相互鼓励的博客作文模式。至此，网络作文逐步成长壮大。网络作文运作一学期下来，学生的作文数量渐渐多起来，作文质量也稳步长进，点评越来越精彩。而且涌现出了许多“作文高手”和“点评大师”，在整个作文博客中也小有名气，在年级内也是名声在外，叫得叮当响。学生的写作习惯逐步养成，作文信心更加坚定，作文实力逐步得到夯实。网络作文凭借博客群体开始生根，开花，结果，学生作文水平日新月异，在全年级内网络作文逐步走向常态化，日志化。

　　组建作文论坛，展示佳作风采。

　　随着网络作文改革的逐步发展，许多学生提议建立作文网络论坛，通过作文论坛交流展示学生的精品作文。经过班委会讨论，教师和学生达成共识：在校园教育网上，注册组建作文论坛。每个班级成立了作文评比委员会，由作文评比委员会对本班的学生作文进行点评，评选出优秀作文。再由教师把全年级的优秀作文展示在作文论坛中，分期展示，由全体学生点评投票，最后选出精品作文。然后把精品作文分类整理，组建了校园电子作文期刊，分阶段展示在校园作文论坛上。许多学生家长看到孩子的优秀作文上了作文论坛，感到无比兴奋和喜悦。同学们看到自己的作文在作文论坛上展示，感到自豪欣慰，有说不完的成就感;树立了良好的写作信心，激活了敢于创作的内在动力。凭借作文论坛，既展示了学生的佳作风采，又积累了大量的作文素材，同时也进一步提高了学生点评作文和欣赏作文的水平。作文论坛成了彰显学生个性风采的大舞台，成了学生与家长交流的桥梁纽带，也是学校素质教育的一道靓丽风景。在作文论坛驱使下，全年级学生形成了“比学赶超，力争上游”写作氛围，带动了全学校的作文改革，推动着网络作文更上一层楼。

　　作文改革实践证实，在当前信息技术急速发展的网络时代，尝试了网络作文，既符合与时俱进的时代潮流，也符合新生一代学生的心理特点;网络作文体现了倡导“以学生为主体”新课改理念，实现了语文教学源于生活，高于生活，又回归生活的教育原则。网络作文，乃语文教育改革的成功尝试，仅为新课改中一朵奇葩;愿网络作文不断吸取营养，茁壮成长，定会春色满园。