曾经看过一个电影叫《一个都不能少》，讲的是：一名十四岁的农村少女(魏敏芝)到一个贫穷的小学代课，她毫无教学经验，不但不知如何教起，甚至受到学生的欺负。但她给校长的保证是，她会在原老师回来后把班级交还给她，“一个学生都不会少”。当班上一名学生因家庭困难而必须辍学到城市去打工，这名代课老师想起她“一个都不能少”的承诺，费尽千辛万苦要将他找回。她没有钱，没有社会资源，却必须在复杂的大城市中找寻一名小孩。她和她的学生脑力激汤、团结合作，在寻人的过程中，无形中给了孩子最好的教育。看了这个电影，我感觉对待我的学生，特别是后进生我也应该要做到一个也不能少，一个也不能落下。对待后进生，我觉得应该有以下几点：

　　一、　加强管理确定目标

　　后进生的管理对于老师来讲是一件最头痛的事，怎样改变后进生，许多老师的办法各有不同。“没有规矩，不成方圆”，一个学校、一个班级它都要有不同的制度约束人们的行为。我们在对待学生的管理方面，可以采取这样的办法，例如：在班级内开展“手拉手”“一帮一”活动，“手拉手”就是和后进生拉起手来团结友爱;“一帮一”就是让那些后进生自己选择学习好的学生在学习上来帮助他;也可以制定一些班风班纪，每个学生必须遵守;在开学初进行家访，每个周末的班会课上作总结。从日常生活和学习上关心他们，把他们引导上正确的人生道路中来。

　　二、改进教学方法，缓解难度，培养学生学习兴趣

　　古人云：“不积硅步，无以至千里。不积小流，无以成江海”。学习也一样，后进生之所以学习不好，成绩始终无法提高就是因为没有脚踏实地，认认真真地学习，缺乏学习兴趣。在小学数学教学中，教师要针对班级不同学习能力的学生实际，综合考虑教学方法，尤其要兼顾到班级的后进生，在必要时对教学进度可以作适当的调整，在兼顾到全体学生的基础上开展教学活动。我在教学中主要从三个方面入手开展后进生转化：一是重返运用现代教学手段。以多媒体为代表的现代教学手段，具有影响、声音和动画演示等方面的优势，在教学中可以对教学内容进行有效演示，增强直观性;二是对部分重难点教学内容进行重点突破，延长教学实践，确保学生搞清楚为止，绝不煮夹生饭;三是将后进生平均地编排到各个学习小组，后进生在分组学习时可以学到许多思考问题的方式方法，以优秀生带动后进生共同发展。

　　三、为后进生确立能够赶超的对象，使其学有榜样

　　榜样并不一定是班级中学习成绩姣姣者，以榜样的成绩略高于重点转化的差生为宜，将倒数第二名确定为倒数第一名的榜样。若榜样与差生差距悬殊或全班“共享”一个榜样，则榜样也就失去了应有的激励作用，背离了因材施教的初衷。榜样只有贴近学生实际，真正地可学能学，差生才能感受到赶上榜样的那种兴奋和自豪，看到自己成功的实力。

　　差生并不是在每个领域都差，往往在某一领域自我效能感较低，而在其它领域则较高，这就需要教师引导学生将某一领域较高的自我效能感迁移到达其它领域。如差生大多是学习成绩差，考试总是不及格，但在体育等方面则有明显优势。教师可结合学生在体育方面的表现肯定学生的能力，鼓励其将体育课上的毅力和拼搏精神用到其它各门功课上，使其产生一种“我其它方面能成功，在这方面也一定能成功”的信心和力量。

　　四、使后进生摆脱自卑、树立自信

　　尽管许多后进生对学习上的失败摆出一副满不在乎的样子，而实际上他们的内心深处埋藏着沉重的自卑感。让后进生摆脱自卑、树立自信，首先应讲明道理，使其明白学习成绩差并不意味着智力就一定差，只要自信、自强，方法得当、刻苦努力，就一定能赶上优等生。其次，课堂教学中要设计一些后进生能够回答上来的问题让后进生回答，并及时表扬。这样后进生就能经常体验到成功的欢乐，不断增强自信心。其三，课下给后进生开"小灶"，加强学习方法的指导，课前和他们共同预习、找出疑难，让他们会独立思考;下课后和他们共同讨论疑难并检查学习效果。每次考试前应专门和后进生一起分析课本的重点难点，给他们讲做题、答题的技巧。还要坚持"跟踪辅导"，就会使他们慢慢地学会科学的学习方法，不断提高学习成绩。后进生也会从中得到更多喜悦感和成功感，逐渐摆脱自卑、树立自信心，增强学习的主动性和积极性。

　　五、教师要善于挖掘学生的闪光点

　　俗话说的好：“尺有所短，寸有所长。”每个学生都有自己的优点和缺点。对于后进生也是如此，他们虽然学习差些，但是其他方面很可能就有其闪光之处。我们教师要善于抓住他们的闪光点，及时表扬，使他们赢得自信心，自尊心，自豪感，从而促使他们学习上的上进。例如我现在教的六年级有一个叫张京龙的，他的数学成绩很差，但是他热爱体育，特别擅长跑步，在今年我校举行的春季运动会上，他夺得了五年级组的第一名，于是我就抓住他这个闪光点，在班会上讲，我们班的张京龙太了不起了，为我们班增添了光彩，争得了荣誉，这是我们班的骄傲。在同学们热烈的掌声中，我接着说，张京龙同学不但能在长跑中取得好成绩，我想在以后的数学学习中他也会取得更好的成绩。同学们报以更加热烈的掌声。从此，张京龙同学对数学的学习热情空前高涨，只要他有一点的进步，我就表扬，通过这样点点滴滴的积累，再加上我坚持不懈的鼓励与扶持，使其不断进步。学习的进步也带动了他品德与纪律的好转，与此同时我还让其他老师也加大对他的表扬力度，如此以来，他不但数学成绩有了进步，连带其他学科也都大有好转，到了期末还评上了年级进步奖。

　　十年树木，百年树人。教育工作是塑造心灵的一项复杂而又艰辛的工作。小学生意志比较薄弱，行为控制力差，在转变的过程中出现曲折、反复是不可避免的，教师要善于分析、引导，持之以恒地做好耐心细致的思想教育工作。总之，对后进生的转化，我们必须施以爱心，期以耐心，持以恒心，了解并尊重他们，才能取得后进生转化成功。