题记：班主任教育劳动的性质主要是精神劳动，是与学生心灵沟通，促进其精神发展的精神活动。-----班华教授

　　班主任主要从事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动，班主任自身的人格魅力，不仅对学生起着潜移默化的影响，而且也影响着他对班级管理的质量。所以，树立良好的人格形象，提高自身素养，对班主任来讲是非常重要的。那么，应该树立起什么样的人格形象呢?

　　班主任人格形象之一：仁慈博爱

　　教育事业是爱的事业，爱是教师最美的语言，没有爱便没有教育。仁慈博爱就是弥漫在班级之池的水，滋润着每个学生的心灵。教师对学生的爱就是把全部心灵和才智真诚地奉献给孩子们。班主任对每个学生都应倾注真诚的爱，学生都有获得爱的平等权利。班主任有一颗仁慈之心，才会同情关爱弱者，产生博爱心理。班主任的博爱心理主要表现在以下几个方面。一是普遍的关注，二是普遍的期望，三是普遍的信任，四是必要的宽容。

　　普遍的关注就是关注每一个学生的成长，让每一个学生都能感受到班主任的关心。哪怕是一个信任的眼神，一个亲切的手势，一句关心的话语，都会给学生，特别是“后进生”带来莫大的安慰，激起他们强烈的学习愿望，甚至会影响他们的一生。

　　普遍的期望和信任是“博爱”的重要内涵，只有班主任怀有博爱之心，才能发现不同学生人格发展的生长点，发挥所有学生自我教育，自我发展的潜能，最大限度地挖掘学生的潜力，做到“人尽其才”。

　　当班主任的都会碰到这样的学生：脑瓜不笨，但就是不走正道，上课迟到、睡觉，下课打打闹闹，而且沾染了社会上一些小青年们不好的习气;抽烟，染发，烫发，穿奇装异服，一幅玩世不恭的样子;上课想来就来，不想来就不来。如果把这样的学生领到你的面前，你打算怎样和他进行第一次谈话?

　　感悟：一个人的转变是一个漫长的过程，它需要教师坚持不懈的努力，需要教师的爱心、耐心、责任心和恒心。

　　必要的宽容也是班主任博爱的体现，只有胸怀宽容之心，才能宽容他人。真爱，是宽容、是耐心、是感化、是等待。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”

　　班主任人格形象之二：作风民主

　　民主的人格要求班主任在管理工作中对学生的思想、言行、行为和生活方式不能横加干涉、指责，而是把自己放在和学生平等的位置上，平等的和学生对话，探讨学习生活中的一些问题，把自己的想法通过学生易于接受的方式传达给学生。同时也要虚心地听取学生的合理化的意见，和学生商量，在商量中体现对学生主体的尊重，在商量中实现学生的主体价值。班主任在建立民主的氛围中，需要特别注意对话的平等，这是“商量”的民主意义之所在。

　　优秀的班主任，不会把自己凌驾于班级之上，站在学生的对立面，而是把自己看作是班级中平等的一员。处理班级中的一些事情，他会变成学生，和学生平等的交流，倾听学生的心声;如果遇到一些怪癖难管的学生，他会利用班集体的力量来解决问题，还经常利用那个同学身边的同学、朋友的力量来逐渐的影响他、感化他，让他在不知不觉中受到教育。

　　班主任人格形象之三：求真务实

　　求真务实是当代班主任人格的重要内涵，求真务实可具体化为探究精神、唯理精神和实干精神。班主任的探究精神就是指班主任刨根问底、不懈探索的执着态度。我们应以坦诚和自觉探究的姿态显现给学生，把自己的探究过程袒露给学生，不装模作样，不懂装懂。在班级管理当中，应实事求是，不讲大话空话，多做实事，做一个实实在在的人。

　　教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从书本中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。唯理精神就是坚持科学，坚持真理，坚持正义。班主任唯理人格的影响在于鼓励学生用自己眼睛看世界，用自己的大脑思考问题而不是人云亦云。

　　班主任人格形象之四：履约践行

　　身体力行，从自身做起，从点滴小事做起，是一个看似容易，却难以坚持的要求。凡是班主任在学生面前承诺的事情就一定要兑现，不能言而无信，不能只说不做，不能“严以律人，宽以待己”。班主任如不能做到践行履约，就会失去其在学生中的威望，在班级管理上就会大打折扣。

　　班主任人格形象之五：业务精湛

　　如果教师在工作上，知识上和成就上有辉煌的表现时，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。相反地，如果教师表现出无能和平庸，那么无论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。

　　初中学生对教师的首要期望集中在教师的教学行为及态度方面，如有耐心、百问不厌、讲得明白等;而高中学生对教师的期望则明显集中于知识渊博、教法好、生动有趣等学科知识素养方面。可见，有学问的教师在高中学生心目中最有威信。

　　班主任人格形象之六：积极进取

　　一个人，一旦树立了正确的、崇高的理想，就有了强大的精神动力和精神支柱，尤其是在遇到挫折和困难的时候。高中生虽在身体上已基本发育成熟，但在心理上却处在人生观与价值观等待确立的阶段，同时也是迷茫与彷徨的时期。所以树立学生远大的理想，激发他们追求真理、探索人生的强烈愿望，是我们高中班主任的一项神圣而伟大的使命。

　　李大钊说：“青年啊，你们临开始行动之前，应该定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的地的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。”

　　一个人如果在青年时代树立了崇高的、远大的理想，那么他的一生就会更有意义、更有价值。而要培养学生有理想、有追求和积极进取的精神，班主任一定要作表率，做一个积极进取的人。