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我的教育故事

来源：互联网 sk005 | 贾明越

【分　类】教育科学
【关键词】
【来　源】互联网
【收　录】中文学术期刊网

正文：
2011年的高考就这样轰轰烈烈的展开，又悄然无声的结束了。回首跟着这一届学生做班主任的三载光阴，时光消逝在三尺讲台上，在三年奋斗的过程中，曾有过困惑、曾有过激动、曾有过伤心、曾有过愤怒、也曾有过无奈、更有过迷茫……，最后收获的，除了平凡，还是平凡。
面对平凡的每一天，面对平凡的学生，平凡的我，在有了灵魂工程师的称号后，好像有了不再平凡的勇气，虽然面对平凡，有时会产生一种无奈感、无力感。不过在高考即将结束的今天，回首三年班主任工作的点点滴滴，欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容，发现原来我做到了不平凡。因为在平凡的每一天的奋斗中，我领悟了：既然我无法走出平凡，那倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘由；既然我无法逃离现实，就干脆把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在未来的某一天熠熠闪光！努力，就是站在自己每天的起点上，用心而精致地做好手头的每一件小事，并享受做事的过程和成事之后的踏实。
于是，我在平凡的班主任工作中，寻找平凡，体味平凡，也努力的践行着平凡，才发现——
平凡是躬行。我想通过躬行者的身体力行告诉学生“好习惯就是对一个好行为的坚守”，并默默地效仿。要求学生们若干时间开始早读或晚修，我总是提前一步，在教室门口站成一道平凡的风景；要求学生们“垃圾不落地”，我会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹。春风化雨于无声，身体力行显风范，也许我做的这些，我的同仁们或许比我做得更周全，因此我平凡。
平凡是宽容。
我想给学生一个成长的空间。教育活动是一种以心灵培育心灵，以智慧启迪智慧的活动，所以我提醒自己，要用一颗对学生的爱心来理解、包容、接纳学生。宽容学生容忍为一点小委屈而失声痛哭，理解他们为那么不起眼的小事争执一次无理的辩驳，宽容学生一点就破的理由，宽容学生经不起推敲的借口。宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境界相距远矣，因此我平凡。
平凡是尊重。
尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，我努力让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能；尊重是淡看优劣，将雨露布施给每一个饥渴的学生，于是，每次考试后，成绩单上的每个学生都必须聆听我的叨叨絮语，让他们减少了未与老师交流的的遗憾；尊重是处事公平，就事论事，于是，学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词，成绩优秀的学生也常受暴风骤雨的洗礼。我发现，这样公平处事、尊重学生的知己比比皆是，因此你平凡。
平凡是细心。
我用“放下自己，捧起学生”的真心走近学生。于是我发现了细心看才能看到的隐藏在孩子眼帘背后的家庭变故，从而不再为其出格的行为言论做简单的定论；细心的听，于是发现了孩子们惯用的口头禅“不是我”、“不知道”，从而教会他们换位思考，融洽生生关系；细心的想，于是感悟到了“让学生对任何事都应有个良好的态度 ”重要性，从而教会他们，不要看前方模糊的东西，把手头的每一件事情做好。但转身细心一想，要求学生能做到的，我能做的好么，于是我和我的学生以“仰望星空、脚踏实地”而共勉。因此我知道我和我的学生都是平凡人。
平凡是耐心。
耐心的矫正孩子们相同的错误，尽管有时是一而再、再而三的高频率重复；耐心的等待孩子们点滴的进步，尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期，甚至仍旧是一无所获；耐心的寻找孩子们的闪光点，尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作，但你收获的，注定是快乐；耐心的与孩子们交流，尽管有时他桀骜不驯、刚愎自用、自闭内敛、油盐不进。耐心的一切，其实是由教师这个特定的职业决定的，因此职业平凡。
平凡是爱心。
孩子们成功的时候，爱心是一朵赞赏的笑容；孩子们失败的时候，爱心是一句宽慰的话语；孩子们犯错的时候，爱心是一束严厉的眼神；孩子们胆怯的时候，爱心是一个有力的手势；孩子们骄傲的时候，爱心是一声破空的雷霆；孩子们自卑的时候，爱心是一轮温暖的太阳。因此，我不再吝惜自己的笑容，更不再吝惜自己的赞美和鼓励。正是这种平凡的爱心的传递，让我的平凡的事业也会充满了甜蜜的享受。
三载的班主任工作，有苦有甜，其中我感受到自己的教育生命里褪去了些许的喧嚣与浮躁，成长了些许的淡泊与笃定。我是平凡的人，我做平凡的工作，但我在不断的思考，不断的地行动，努力站在自己每天的起点上，用心而精致地做好手头的每一件小事，并享受做事的过程和成事之后的踏实。今天看到我的49个孩子开开心心的完成最重要的高考，走完他们最重要的高中旅程，我满足了。一分耕耘，一分收获，我付出了教育独有的辛苦，我享受着教育独到的幸福。

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