【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 化学；复习；教学
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正文：
复习是教学中的一个重要环节，它的任务是使学生对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结，使之系统化。通过复习可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷，使学生对知识的理解更深刻、更全面。在复习过程中应学习和研究新课程中考化学的命题思想，并逐步落实新课程的理念；在教学过程中要按课程标准的要求，在夯实双基的同时，要更注重能力、方法、观点、态度、情感等素质的培养；在课堂教学中，要采用多种教学模式，让教为主导、学为主体落在实处，更多地引导学生自己去归纳、探索和发现；要注重联系实际，让学生学会关心、学会生存、学以致用，培养实践能力和创新意识；要重视对学生进行学法指导，使学生会学习、会思考、会创新。 下面结合本人的教学实际，谈一谈自己的心得体会
一、科学安排复习计划
九年级化学复习一般要进行三轮，在三种复习课的类型中应该合理的分配时间。复习总时间约为9周，第一轮是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。一般按章节复习是重点，这一阶段大约用5个周。第二轮是专题复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习。这一阶段大约用2周。 第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。这一阶段大约用2周时间。 
二、对零散知识，进行归纳总结
1、归类记忆
在考试中经常出现一些比较零散的知识，没有系统性，对学生记忆很不利。在复习中，老师及时为学生总结，把这些知识放在一起进行归类记忆，有利于学生掌握。比如对固体物质颜色的记忆，可以归类总结。还有，对物质燃烧现象如氢气、一氧化碳、甲烷、硫、磷、铁、镁、碳的燃烧现象进行归类对比记忆。
2、观察异同、对比记忆
在复习基本概念、基本原理时，许多概念相互对立，如化学变化与物理变化，单质与化合物、混合物与纯净物，抓住矛盾的关键，对比记忆最好。而在元素化合物的复习中，氢气、碳、一氧化碳的化学性质，一氧化碳与二氧化碳的化学性质，氢气与氧气的物理性质，往往会相互干扰，影响记忆，如果分类集中，观察其异同，分析对比，同中求异，异中求同，就容易记忆和掌握了。
三、切实搞好“抓双基、抓落实”的教学常规工作
要搞好复习备考工作，教学常规工作要常抓不懈。但如何落实教学常规中的分层教学是一件困难的事，复习中不搞好分层教学，容易挫伤相当一部分学生的自信心。我在分层教学方面做了不少的努力，对于起点较低的学生在平时化学教学中特别注意了对他们的规范化要求、强化练习。例如，元素符号、化学用语规范化书写，易错的仪器名称；边缘学生的基础知识过关等。对能力较高的学生比较注重综合实验和综合计算能力的提升，在复习过程中收到显著的效果。
四、真正做到“依纲靠本”
1、精读教科书：课本知识是最基本的知识，读好课本是复好化学的最基本依据，我们应该有意识地从知识点的角度去分析教科书的内容，提高记忆的质量；同时配以老师教学中经常介绍的一些特殊解题技巧，加上在自我训练过程中经常查阅的内容，这样有利于提高自信，收到好的效果。不重视阅读课本，只在题海里打滚是本末倒置的做法。
2、研究“考试说明”：把《考试说明》的“考试内容”逐条分解记忆，对每一内容、每一能力要求都要明确，采用尝试回忆的方式，对每一条内容做回忆，对还没有牢记的知识要查书或查看笔记，直至掌握为止；每次考试后，用《考试说明》进行自我检测，查漏补缺。
    五、注重化学实验，培养探究能力 
化学是一门以实验为基础的学科，在初中实验复习中要重视实验基本操作，要通过典型的化学实验事实，帮助学生认识物质及其变化的本质和规律，引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验设计和操作，鼓励学生通过实验发现和提出有探究价值的化学问题，体验科学探究的过程和方法，形成科学探究的能力。 
在中考考题中，化学实验题基本上是两种题型，一是考查实验的基本操作和实验基本知识的，二是综合实验，主要考查学生的综合实验能力和设计实验的能力。近两年，这样的题目以简答题或表格题的形式出现，对学生来说是一个难点，得分率不高。我在进行这种题型训练时，指导学生：必须从题目中找出实验目的是什么，分析达到实验目的要应用的原理是什么，学过的哪些原理能够达到这个目的，同时，还要挖掘题目中提供的信息，这些信息包括文字信息和题目中给出的一些化学方程式，以及提示的某些重要信息等，要特别关注试题中给的装置图，关键要分析装置图给了什么信息，还要灵活排除一些干扰信息。总而言之，就是要想方设法从题目中挖掘答案，如何回答问题时表达准确、完整，力争取得高分。 
六、发挥学生的主体作用，指导复习方法 
从一定意义上讲，中考复习的主人翁应当是学生，作为教师，实际上是特殊的“服务员”，是一种引导、指导、辅导的高层次服务。安排部署教学内容时，要从学生所需、所求为基本出发点，调动学生的积极性，使学生意识到自己才是中考复习的主人。在教学过程中，教师还要正确处理好讲与练的关系，做到讲练结合，多练、精练、巧练。教师的讲应该做到：（1）讲得要精。按考试说明和课程标准的要求，突出重点、难点，让学生扎扎实实地掌握好最基本的知识。（2）讲得恰到好处。对于学生通过自己的思想和练习能够自己解决的问题，教师不要包办代替。（3）要指出研究问题和解决问题的方法。多练，指练的数量而言；精练，指练的质量而言，练的题目要精选，要有成效，做过的题要真正弄懂，练的内容逐步扩展和深化，在层次上逐步提高；巧练，就是要练习从不同角度解题，学会知识迁移，举一反三。采用题海战术是没有效果的，因为题目的可变性很大，不可能猜到题、压到题。作为九年级的化学教师，要想发挥出自己高超的教学水平，就要有责任感、紧迫感和危机感。要转变观念，更新传统的复习方法，研究中考试题的命题思路和特点，认真研读课程标准，了解中考命题趋势，才会取得很好的复习效果，才能在中考中取得优异的成绩。