【分　 类】 教育科学
【关 键 词】
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：
随着信息时代的到来和计算机技术、网络技术的发展，现代远程教育凭借自身的优势，日益受到人们的重视，并且在素质教育的推进过程中起着不可低估的重要作用。丰富的远程教育资源，能够促使教师去更新教育理念、优化教学手段，提高教育教学效率，促进学校教育教学的发展。同时，远程教育资源能开阔学生的视野，激发他们自主学习的积极性，有利于教育教学的顺利开展。
现代远程教育利用视频会议技术和网上交流使课堂更为生动，使双向教育成为可能，学习的内容更为生动形象，这已经成为高校英语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径，结合自己的工作和教学实际，本文对现代远程教育在高校英语教学中产生的影响以及教师角色、地位的转变发表自己的观点。
一、现代远程教育导致教学模式的变化
传统的英语教学只能按照教学大纲按部就班，分单元、分课时完成教学任务。这使原本丰富多彩的语言文化在单一的教学方式下变得单调无味，学生对英语的兴趣得不到很好的培养，无法实现学生的自主学习，而现在的远程教育从根本上改变了传统的“以教为主”的教育模式，变“以教为主”为“以学为主”，使学生个体化的自主学习与交互协调学习相结合，充分发挥了学生作为认知主体的主动性和创造性，优化了学习效果。具体的课堂设计如下，通过投影仪投放出的电脑屏幕上有两个窗口，一个为直播班的老师和学生的教学实况，一个为课件的内容，课件内容是多媒体的，把大量生动、丰富多彩的文字、图像、声音、影片等教学信息直观地呈现在学生面前，从而唤起学生强烈的好奇心和求知欲，进而对教学内容产生浓厚兴趣，并且可以通过视频进行实时、异地的同步交流。本校的老师起到了课后辅导、督促学习、学习评价的作用。这种现代远程教育教学模式，具备更丰富的信息资源，为学生提供了更广阔的学习环境，具有更便捷的学习空间，实现了教师指导下的学生自主学习，充分发挥了学生的主动性，激发了学生的学习兴趣和创新精神。
二、远程教育资源在英语课堂教学中的运用
高校英语课程是英语语言知识与技能的综合体现，它涵盖了政治、经济、文化、科技等诸多方面，其中社会文化的背景知识也涉及到了各个国家的地理、历史、文化传统、人文发展现状等，对学生巩固语言基本功和扩大知识面、完善知识结构有重要的作用。直播教师利用教学软件把背景知识概述、篇章结构及文体分析、词汇讲解、语言难点注释、补充材料等做成课件，在课堂上可以随要随点，机动灵活。直播教师用多媒体课件把制作风筝的过程、在暴风雨中放风筝的场景生动形象地展现在学生眼前，不仅引起学生的学习兴趣，提高学习积极性，而且能使学生进入视听并用、抽象逻辑思维与具体形象思维共同参与学习过程的多维动态，这样就可以大大提高学生的学习效率，在有限的单位时间内获取更多的信息，较彻底地分解知识技能信息的复杂度，减少信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转换过程，充分传达教学意图。对于加强课堂上教与学的交流，调动联想思维，进行启发式、发现式教学，提高学习主动性，激发学生的创造性思维，发挥了重要作用。
其次，运用多媒体教学，能在有限的教学时间内扩展课堂容量，突出教学重点，节省教学时间。在高校英语课堂教学中，可以实现单元的整体教学，或跨单元跨学期的对比教学，也可以根据教材内容有的放矢地增加一些课外知识，扩充学生的知识面，对课本起到补充作用。利用远程教育中提供的丰富教学资源，总结该词在课本中各单元出现过的典型句子进行汇编作为例子，让学生通过例子自己总结单词的用法。帮助学生记忆。同时，能够让学生开动脑筋、反复思考、归纳总结，开发学生思维的创造性。
第三，远程教育资源中有许多优秀的多媒体课件和扩展资料，我们可以直接将其应用于教学，也可以把这些资源进行整合用于自己的多媒体课件中，这样做既可以减少我们备课和制作课件的工作量，又能提高资源的使用效率。通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论和回答问题，而不是限制学生的思维，让学生被动地跟着老师走。当课堂教学进行到一定程度，我们还可以利用远程教育资源中的试题对学生的学习情况进行评价，能可以快速准确掌握学生学习情况。
三、现代远程教育条件下教师角色的定位
在传统的英语教学中，对教师的定义是“传道、授业、解惑”。教师在教学中占“支配地位”， 而在现代远程教育条件下，教师的这些传统角色已经悄然发生转变。现在，教师脑中及手中信息已经不能满足学生学习的需要，远程教育给学生展现了丰富多彩的教学资源，教师不再是信息源。在组织教学活动中，教师成了学生学习知识的参与者和导航者，教师不再是教学中的主讲人，而是学生学习活动中的指导者，给学生提供学习支持，保证学生的知识整合。远程教育强大的信息量使我们感受到自己所学知识的贫乏，尽管我们都接受过英语专业知识的学习，但与远程教育所提供的综合信息相比，还有一定的差距，这种教学危机感趋使我们必须不断学习各种知识，如西方各国文化背景、中外文化差异等。在传统的英语教学中，教师拿着自己编写的教案，在课堂上支配着学生进行学习，而在现代远程教育条件下，一些传统的教学方法已经无法开展教学活动，在现代远程教育条件下，学生具有很大的学习自主空间，可以根据自己的基础选择学习内容，教师就不再占有“支配地位”，而是平等、民主地参与学生的学习活动，把握课堂，成为学生学习活动的合作者。
实践表明，现代远程教育已经渗透到了我们高校英语教学的各方面，现在我们应该思考如何更科学、更合理、更充分地利用远程教育资源，达到提高教育教学质量的目的，同时我们教师也应该在教育教学中不断地摸索、积累更多的经验，努力提高自己的教学水平。