【分　 类】 教育科学
【关 键 词】
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：
   “兴趣是最好的老师”, 我们知道兴趣是学习者学习的动力,激发学生的学习兴趣是提高教学质量的前提,而对于职业学校的学生来讲，我们经常会听到职专生“我的英语学得好就不来职业学校了”这样的话，再加上他们长期以来较差的学习习惯与学习意志力的缘故，使得他们对英语早就失去了兴趣，甚至对英语产生了恐惧感及厌恶感。在这种情况下，如果我们还是沿用传统的教学模式，一味的侧重书本知识的灌输，那么我们的课堂就失去了活力，我们的课堂教学也谈不上有效率了。如何才能从真正意义上提高职专英语课堂教学效率，

 

我认为还是先从激发学生的学习兴趣入手。

一、从基础知识入手,内容力求简单化

走进职专的学生大多是中考落榜生，他们的知识基础相对薄弱，尤其表现在英语方面，

职专学生基础差,但到底有多差, 就需要调查摸底,了解学生英语基础知识的掌握程度。这对于职专英语的教学,起着关键的作用,也是改变学生学习态度的重要一步。根据学生对英语基本知识点的掌握程度,可以有计划的进行音标、基本语法知识的补课,在补课的讲解过程中一定要注意,尽可能的让学生夯实音标、语法基础,使学生敢读、敢说,并及时给予表扬、鼓励和肯定, 尤其要对班里的差生给予特别“关照”，多提问，多鼓励，多监督。特别是提问时要讲究技巧，开始时只提问他们那些基本能回答上来的问题，并且应注意每节课都要照顾到他们，答对了及时给予表扬，使他们有一种并不比别人差的“成就感”，消除他们在初中时就形成的自卑感或自暴自弃的心理。让他们感受到老师对他们的关心，有被重视的感觉，使他们产生一种抓紧赶上，参与到竞争中来的积极心态。这样就使学生逐步树立起学习英语的信心,在英语学习上产生积极的心理响应,进而引导和培养学生的学习兴趣。

充分利用多种手段，巧妙导入新课

良好的开端是成功的一半。新课伊始,用贴切而精炼的语言及多媒体课件和自制教具等巧妙导入新课,往往能使学生兴趣倍增。因此,在导入新课这一环节中,要精心设计、巧妙安排,力求能够马上吸引学生的注意力,使他们产生急于听下去的愿望。长期以来,我们教师在英语教学实践中创设了许多行之有效的导入方法,如悬念导入法、图片展示导入法、小故事导入法、聊天式导入法、动画及录像播放导入法等等。教师应根据教学教学内容与实际情况,并适时利用多媒体这一最有效的教学手段对上述方法合理运用,便能更好地激发学生的学习兴趣。如可充分利用课前的free talk ，可以以与学生聊天的方式，选择一个既与新课有联系又能提起学生兴趣的话题，用简单的英语口语来进行，这样，不但能让学生积极参与其中，锻炼自己，更重要的是学生们在积极参与的同时，他们的学习兴趣也大大增强了。

创设教学情景，课堂教学形式多样化  

职业中学的学生有着和普通高中的学生不同的特点,他们大多数是从小学开始被逐级淘汰的学生,英语课程的学习表现得尤为突出，这决定了他们对英语课堂的要求应该是轻松愉快的,能够引起并激发他们学习兴趣的。创设教学情景, 创造英语的情景,鼓励学生在学中用,在用中学，激发学生的学习热情,使其自发地参与问题的解决，这不失为一种积极有效的教学方式。开动脑筋,利用各种教学手段和方法,抓住教材与生活的联系,创设生动活泼的、学生喜闻乐见的情景,创设学生能够开口、也乐于开口的语境,有利于提高学生学习英语的兴趣,也能够吸引学生很快进入英语学习的状态,同时保证了他们在英语学习的课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。因为创设情景是开启学生心智,激发学习动力,推动学生到达知识彼岸的一种行之有效的方法,要达到这样的效果,就要把景设好,设精、设巧、,这样才能激起学生学习的兴趣,激活学生的思维。只要用“景”吸引住学生,他们便不由不发,不能不发。我们知道，职专生思想活跃，接受新奇事物的能力很强，根据这个特点，也可采用如小游戏、小组讨论、报告会、演讲、竞赛、辩论以及角色扮演、模拟对话等方法来激发学生学习兴趣。 而课堂上组织的这些有趣的活动，可让学生在活动中发掘学习英语的兴趣,从而不断地学习,不断去探究、理解、掌握英语知识。使他们由被动学习变为主动学习,进而养成良好的学习习惯,进一步完善自我来适应现代社会发展的要求。同时，在教学中可尝试多种教学方法，比如“情景模拟教学法”，“互动参与教学法”，“竞争激励教学法”等等，利用图片、事物、音乐、电影等素材，通过多媒体现代化的授课工具，教学内容更丰富、有趣、生动，信息量更大，更流畅。传统的教学方法，教师主要讲解的是课本中的文字内容。比较单调、有限，且板书就占去相当部分时间，教师讲解的时间相当有限。而现代化的教学为语言学习提供了更真实、更生动、更丰富的情境。学生处在一个有美妙声音、美丽画面、丰富多彩的视听环境中学习，当然会身心愉快、兴趣盎然了，所教授的内容也会给学生们留下深刻印象。

重视学习习惯的培养和学习方法的指导   

好的学习习惯可以使人受益终生，然而，我们的职专生却在初中阶段甚至是小学阶段就

养成了不良的学习习惯，上课时他们根本无法做到认真听讲，特别是英语课。在课堂上他们表现为：注意力无法集中，做各种小动作，没有心思学习，同桌之间或者前后座位之间凑在一起讲闲话、看课外书，有的干脆借故去厕所呆上几分钟甚至十几分钟，上课就只为盼着听到下课铃声。不少学生都有不同程度的厌学情绪，而且厌学情绪主要来自于不知怎样学好英语，并不是自己不想学。有相当部分的学生，开始对英语学习有较浓的兴趣，也花了大量的时间，但由于没有掌握科学的学习方法，所以收到的学习效果是事倍功半，这样逐渐就对英语学习失掉了信心，没有了学习兴趣，进而产生了厌学情绪，乃至于放弃了学习。因此让学生掌握科学的学习方法也是转变他们厌学情绪的一条重要途径。从这里，不禁让身为职专教师的我们认识到，重视学生学习习惯的培养和对他们学习方法的指导在教学中太重要了。我们首先应该做到：悦纳学生，坦诚相见。根据职专生学习心理特征，要帮助学生作好学习的心理准备，纠正其不良的学习习惯；在学习习惯较差的学生情感中引发成功的感受，消除他们对学习的冷漠、自卑、焦虑、挫折，甚至反感，帮助他们建立自信心。更重要的是要注重与他们交朋友，了解他们的心理困惑，理解和悦纳他们，通过耐心的点拨，启发学生自己认识心理问题，自己解决心理问题，发现自己不良的学习习惯，并有意安排和循序渐进的进行良好学习习惯的养成训练。同时，对于他们的学习方法加以正确的指导。这样，好的学习习惯养成了，学习方法得体了，他们也就无惧于上课和学习，自然也不会将英语课拒之于门外了，更不会把学习和上课当做是一种负担了。

 1/2    1 2 下一页 尾页