素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以往重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展，培养创新意识和能力为基本特征的教育。

　　在当前提倡素质教育的新形势下，要实现学生创新能力的培养，我们首先要做到以下几点：

　　一、尊重学生，建立平等和谐的师生关系

　　“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这是著名的教育家陶行知先生对我们深刻的教诲，从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都将会无从谈起。教师的爱,必然会激发学生对知识的兴趣和学习的热爱。如果老师不尊重学生的人格,而采取讽刺、挖苦的形式,就必然损伤学生的自尊心,容易产生师生对立的情绪。在教学过程中,我坚持面向全体学生,努力调动他们的积极性,使他们学有所得。即使是差生,回答问题错了,我也不一味地批评,而是以鼓励为主。比如用充满感情色彩的语言:Would you please…?Sha11 we…?Let’s…等,再加上脸部表情和目光交流,恰到好处地作用于学生,给他们鼓励、勇气或暗示。

　　二、不断创设情景,激发学生学习兴趣

　　在教学过程中,本人结合不同的教学内容,用实物、模型、投影仪、多媒体等多种教学手段,创设教学情景,使学生身临其境,学到活的语言,同时产生师生情感共鸣。例如在学习Shopping时,我让学生带一些香蕉、桔子、苹果、梨子等,结合录音机、投影仪、多媒体等,学生就很容易地学会了Would you1ike…?How many…?等句型。这样学生学得轻松,在不知不觉中学会了所学的内容,这实际上也是一种艺术的享受,避免了学英语枯燥无味的感觉,提高了他们学英语的积极性。这些措施,使他们置身于“真实”的英语交际的环境中进行“真实”的交际活动,也容易使学生在脑中形成带有丰富感情色彩的英语知识的记忆映像,使他们产生成功的喜悦,形成积极学习英语的动力。

　　另外，学生学习兴趣的培养，教师的教育教学方式、方法也是一个很重要的因素。

　　1.用英语组织教学。

　　用英语讲课,引导学生用英语思维、用英语回答问题,一方面可以使学生检验一下自己的听力和口头表达能力,还可以使他们不断产生学好英语的欲望和成功的喜悦,同时也培养了学生创新思维的能力。

　　2.讲故事法。

　　故事富有教育意义,情节引人入胜。学生可以利用各种报刊杂志现成的故事,也可自己编写精悍的故事,让其他学生听。然后在此基础上评出“故事大王”,进行一定的奖励,这样不仅提高了学生学习英语的兴趣,也有助于培养他们的创新能力和口头表达能力。

　　3.游戏法。

　　让学生按照给定的程序、要求、规则,开展丰富多彩的游戏,进行广泛的语言实践活动,使他们在游戏中不知不觉地掌握了所学的语言知识,同时他们的创造能力通过活动表露出来。

　　4.情景创设法。

　　教师给出特定的语言环境和内容,如买东西、看病、问路、打电话等,使学生在英语交际活动中培养了自己的创造能力和实践能力。

　　5.竞赛法。

　　教师让学生运用自己所学的知识,按照某一特定的功能(如问路、看病、求助等)分成若干小组进行对话、演讲、讲故事等方面的比赛,并对优胜者进行一定的奖励。它增强了学生的参与意识、竞争意识,而且培养了他们机敏的思维品质。

　　三、运用电教媒体进行探索和发现学习

　　多媒体辅助教学作为一种全新的现代化的教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。在英语教学实践中，我深刻认识到有效地运用多媒体辅助教学，能使英语课堂教学充满生机和活力，激发学生的学习兴趣;能为英语教学创设良好的交际环境;能提高学生英语听说写译和应用的能力;有利于加大教学容量，提高教学率。多媒体技术在英语课堂教学中的应用，将给中学英语教学带来质的飞跃，为中学英语课堂教学打开了一个全新的局面，使传统的教学方法有了突破性的进展，并给中学英语带来教学技术和教育思想的巨大变革。

　　多媒体蕴含丰富的信息，可以使学生闻其声、观其形、临其境，为课堂教学提供了全新的教学方式。多媒体技术应用于英语课堂教学，使抽象的、枯燥的英语学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。教师在教学中要先对教学内容中的话题、情景、训练项目进行系统的、精心的设计，在课堂交际活动中，注意提高学生的日常用语、词汇、语法等方面的练习和表达能力。对学生来说，优质高效的课堂交际活动更能诱发其学习兴趣和热情，达到提高课堂教学质量的目的。利用多媒体技术设置情景，使课堂英语语言训练更富有灵活性和挑战性。同时，学生还能通过和多媒体技术设置的虚拟人物对话，依据多媒体的评判(包括语音、词法、句法和习惯用语)修正自身的错误，提高自己的英语表达能力。