新一轮课程改革的重点，就是要让学生的学习产生实质性的变化，逐渐改变以教师为中心和以书本为中心的局面，由课堂为中心向课堂外拓展，促进学生创新意识和实践能力的发展。新课程标准要求引导学生建立新的学习方式;设置了综合实践活动课程设置，促进学生建立新的学习方式;积极推进信息技术教育，促使学生形成新的学习方式;教材的编写倡导新的学习方式，而评价和考试制度的改革也有利于学生建立新的学习方式。因此，学习方式已成为我们走进新课程无法回避的核心问题。。

　　让学生主动学习无疑会对学生，乃至学校的发展产生重要的作用，其现实意义是不言而喻的。我们学校是一所偏远的农村小学，虽然老师们的教学经验比较丰富，但在综合实践学科的教学中，培养学生主动性方面的研究与实践还有所欠缺。但开展让学生主动学习的研究是进一步培养教师的需要，也是学校各方面发展的需要。因此，我们在综合实践学科的教学中，努力尝试“主动学习方法的研究”，以促进学生主动学习习惯和能力的养成，实现素质教育新的跨越。

　　在实际教学过程中，我们始终坚持了以下原则：

　　1、自主性原则

　　创设宽松，和谐，民主的教育环境，有目的，有计划，有组织开展各科教学活动，让学生自主地，能动地，创造性地参与到认识活动和实践活动中，使学生真正地成为学习的主人，因此教学中必须以学生为本，坚持自主性原则，教师要为学生的主动学而教。

　　2、激励性原则

　　学习的主动性对于每一个农村的小学生来说并不一致，且这种主动性又不能由其他人代替，所以教师必须调动学生自身的各种潜在因素，课堂上要多用激励的方法，鼓励学生主动学习的积极性和热情，激发出他们内在的学习动力和兴趣。

　　3、全体性原则

　　在激发学生主动学习积极性的同时，要面向全体学生，做到“一个不能少”。要尊重每一个学生的人格，向他们伸出热情的手，指引，扶持，鼓励，让他们真正成为学习的主人。

　　4、实践性原则

　　在主动性学习方式的研究中，老师不是把现存知识生吞活剥地照搬给学生，而是在激发学生兴趣的基础上，启发学生去思考，质疑，鼓励学生去发现，从而学会学习，学会运用。同时，也更加有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。

　　5、心理健康教育原则

　　心理健康教育是当代素质教育的重要内容之一。有学者认为，培养学生良好的心理素质能够提高教学效率和教学质量。这就要求我们注意培养学生的兴趣，提高其自信心和人际交往能力，提高思维能力和学习策略水平，使学生想学、乐学、会学。

　　6、开放性原则

　　主动学习必须要延伸到学生的课余生活中去，做到课内学习与课外活动相结合，知识学习与生活实际相结合。

　　经过一年多的探索与实践，我们的“综合实践”课的课堂教学取得了如下成效：

　　一、改变了学生的学习方式，培养了学生的主动性学习能力，实践能力，生存能力和创新精神，促进学生的自我完善，自我发展

　　在传统教学中，教师是课堂教学的中心，教师牵着学生走，学生围着老师转，学生被动地学习，学习的主动性逐渐消失。通过学习方式研究，我们逐渐改变了以教为中心的教学模式。主动性学习是社会进入信息化时代对学生学习方式的一种必要补充，目的在于帮助学生从被动的接受式学习转向主动学习，经过一年多的研究和实践，改变了学生被动，封闭，单一的学习方式，使学生主动，开放，创造性进行学习，通过探究活动，学生学会了提出问题、主动学习，并在接纳组织信息，处理重组信息，利用综合知识来解决新问题上，都能做到自主、开放、主动和创造性。特别是对知识的探求是主动的，在解决实际问题上也趋于主动积极。

　　二、让学生充分体验到了主动学习的乐趣，感受到学习小主人的主体角色

　　现代教育理论认为，对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们的情感、态度的形成和发展，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。因而我们在开展主动性学习策略的研究中，十分注重学生在学习过程中的感受和体验，利用充满激励性的语言、手势来鼓励表扬孩子，让他们体验了主动学习独立思考的乐趣，力求让学生自主学习的过程始终充满快乐。而师生之间面对面的交流，更促进了师生情感对话，使他们充分感受到了学习小主人的角色地位，使学生主动性、独立性不断生成、张扬、发展和提升。

　　三、自主评价和激励评价相结合，促进学生全面发展

　　可以说，传统的学生评价相对滞后，挫伤学生的学习积极性。在研究过程中，我们力图改变传统对评价学生重甄别重选拔的弊端，逐渐向重激励重发展改变。在研究学习中，评价的主体发生变化，由原来教师这个单一的主体转变为教师、学生伙伴及学生自我评价三个主体。在这三个主体中，又十分强调学生的自我评价，引导学生对自己的认知过程自觉地进行调节，将评价重心从结果变为过程，给学生以信心和力量。我们还通过激励性评价，充分调动学生内在的因素，使他们产生“要学习”的内驱力及“能学好”的信心。

　　由于遵循了教科研规律，以重过程轻结果、求真务实的态度探索创新，客观地说，经过努力，大部分学生尝到了主动性学习的乐趣，师生的精神面貌也焕然一新，课堂教学有了显著的变化。当然，在我们欣喜地看到主动性学习带给课堂生命活力的同时，也深深地感到尚有许多问题仍有待于进一步地进行探索与研究，我们也将为此不懈努力。