3、持之以恒，耐心帮助学困生

　　不厌其烦，耐心辅导。由于学困生个性特点和形成原因的复杂性，导致转化过程也具有复杂性。往往教师付出了许多辛勤努力，可能收效甚微。即使收到一些效果，但不多时日又旧病复发。于是教师往往会失去信心，甚至放弃。作为教师不能要求所有学生都按照一个模式发展，不能有急躁情绪，要真正走到学生的心里，要满怀耐心，做到“抓反复，反复抓”，持之以恒，常抓不懈，以心教心，以心育心，直到学困生的思想、学业进入稳步发展的轨道。要坚信：“精诚所至，金石为开”。

　　总之，学困生的转化教育很难一劳永逸，也不可能一蹴而就，它是一个长期，反复的教育过程。一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。对这项十分艰巨的工作，教师一定要有满腔热情，因势利导，使学困生始终保持不断前进的动力和信心，以期实现全体学生的全面发展。

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