创新能力在数学教学中主要表现为对已解决问题寻求新的解法。“学起于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题的过程中有所创新。要让学生自始至终地参与这一探索过程，发展学生的创新能力。 从注重“学”转变为关注“问”。 要转变教学思想，树立素质教育的观念，鼓励学生自己去尝试、探究，在发现问题的同时，创造性地构建自己的知识体系和能力结构。 激发学生乐于提问的动机，培养创新能力。 1、改变传统的评价方式。评价要突出创造性，鼓励学生多提问、并允许答案的多样化。

　　2、善于营造宽松、和谐、民主的教学氛围。教学中要充分爱护和尊重学生的个体差异，消除他们在课堂上的紧张感、压抑感和焦虑感。这样学生的思维就显得异常活跃，各种奇思异想、独特见解就会层出不穷。

　　3、给学生质疑释疑的成功体验。学生多么渴望成功，教师要善于为学生的成功创造条件和机会，让学生充分感受到成功的喜悦和自豪，从而进一步强化提问的动机。 提高学生提出问题的能力，促进创新能力。 1、加强数学思维训练。教学中要注重发展学生的直觉思维，教师应引导学生大胆假设，让学生意识到直觉思维是发现问题的重要方法。同时，教师应鼓励学生对一个问题能够多层面、多视角地去观察、分析，提出有创新性的问题，鼓励学生敢于说“不”，给他们一个高度自由的空间。

　　2、创设问题情境。

　　教师要设置适宜的数学问题情境，可以引起学生的好奇和怀疑，使学生感受到问题无处不在，从而在新奇环境中达到激发学生创新能力的目的。