“这条小鱼儿，游得多快乐啊”

　　“看看这朵花开得真好，但是不是有点孤单呢?旁边再加朵半开的也许会更好啊”

　　“小蝌蚪们站队要做操呢!如果加上几个远远跑来的，会怎样呢?”

　　“这几只飞来的小麻雀跟那几只在说话呢”

　　从画面中寻找生活的情趣，在情趣中补充画面的不足，让学生在一种愉快的氛围中，明确画面的布局，创作的方法，体会水墨的情趣。

　　对于低年级的孩子来说，运用适合他们的语言与教学方式，将水墨的技法，画面的布局等这些比较枯燥的知识揉碎、融入，来潜移默化的去影响他们，会让水墨课堂变得更加轻松、快乐!

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