在中国社会，博物馆的教育功能是十分重要的基本职能。贴近群众、贴近生活、贴近实际的“三贴近”指导思想，是对博物馆实施社会教育的对象、内容及方式的最好诠释。在物质和精神文明高度发展的今天，“以人为本，服务社会”已成为博物馆开展各项工作的出发点和落脚点，如何最大限度地发挥社会教育功能，值得博物馆从业者思索。

　　关键词： 博物馆 教育功能 服务社会

　　1.丰富陈列展览形式，愉悦参观视觉

　　博物馆社会教育的对象是广大的普通观众而不是少数的专家学者。通过陈列展览、展品形象化的解读，博物馆与观众取得相互沟通，观众在心理上产生认同和共鸣，博物馆也就实现了其社会教育功能。面对具有科学、艺术和历史价值的陈列展品，人们在欣赏享受美的同时，也获得知识和启迪。如果我们的各类博物馆真正与广大的普通观众在心灵上、行为上、感观上达到交流和沟通，那么我们的博物馆教育功能发挥是成功的，符合社会前进的潮流;观众在博物馆的氛围中感受到文化的熏陶，博物馆也就真正成为“国民终身教育的场所”。博物馆观众人数的多寡以及社会对该博物馆的关注影响程度，即博物馆的社会知名度，基本上可以判断这个博物馆社会教育功能的发挥程度，这取决于该博物馆的陈列效果。观众人数多、人气旺的展览，它的社会教育功能是成功的，它的社会效益同样不容置疑。

　　博物馆在陈列布置上，要突出“以人为本、服务社会”原则，即以观众的参观需求为根本，每一个细节都应该考虑到观众的感受，包括展品的文字说明，灯光、声音、色彩以及参观路线指示等等，使观众在参观时，不知不觉被引导进入博物馆设置的参观氛围中，使观众身临其境地感受展品，了解展品，获取文化知识，实现博物馆宣传教育目的。

　　2.创建馆校共建模式 促进教育创新

　　博物馆实施的社会教育与学校教育的作用是相辅相成、相得益彰的，青少年学生在博物馆社会教育服务对象中占据了极重的份量。但在大力提倡素质教育的今天，一些博物馆和学校间还是缺乏必要的联系和互动，许多博物馆的“爱国主义教育基地”工作只是简单流于形式。首先，博物馆设置专门的教育部门。这一联络机构的存在能够有效强化与学校的联系。在美国，博物馆都设有专门的教育部门，配合学校教育。该部门通过为学生在博物馆设立专门的教室、实验室，或者开办专供儿童参观的陈列室，提供有偿借用的图片、幻灯、标本、模型等方法，为来博物馆参观的青少年提供服务。一些大型博物馆还专门编制了讲座教材。其次加强馆校互动。博物馆教育应注重学生的直观、感性认识;注重让学生在轻松、活泼的气氛中掌握学习内容;注重“以博物馆为主导，以学生为主体”开展教育活动。一方面，要多举办符合学生认知特点的展览，弥补学校教育说教因素相对较多的缺憾——如通过历史文化展了解先人的勤劳与智慧;通过科普展增强求知的动力等——另一方面要拓宽视野，充分发挥爱国主义教育基地的教育职能，主动与所在地区的学校签订“共建”协议，制定“共建”计划，以学生为主体开展各种活动，如聘请学生担任博物馆义务讲解员等。

　　3.注重自身人才队伍建设 提升服务水平

　　讲解员是博物馆与观众之间沟通的纽带，很大程度上影响着参观者对博物馆的印象，博物馆若要持续有力地发展，就要特别重视讲解人员队伍的建设。在人员的选拔和聘用上，要设立符合博物馆自身需求的标准，便于今后进一步培训和提升。尽快建立一支熟悉自然科学类博物馆公共教育任务的专业科学教育工作者队伍。建立专业人才培养体系，就如何利用场馆资源做好科学教育工作举办各种专题研讨和培训，选送热爱博物馆科学教育事业且有培养潜质的年轻人到著名场馆或大学的相关部门专业培训进修，提升其服务水平。

　　4.共享优质科学教育资源，实现资源共享

　　国内博物馆则主要通过陈列展览、文献典藏、学术研究等传统手段，建构与观众交流的平台，拓展与观众互动的空间，开设各种激发兴趣、有教育意义的活动，寓教于乐，宣传本地的历史、文化、经济、科技、社会概况，促使公众及时把握社会时代脉搏，全面提高、完善自身素质。博物馆应建立公众科学教育网络平台(资源信息库)。由政府牵头，行业协会制定标准，通过科研机构、教育机构、出版机构、新闻媒体、互联网站和当地场馆社区的合作，避免低水平的重复建设，整合优质信息资源，向公众开放，提供全方位的共享服务。

　　总之, 持之以恒地强化教育功能是博物馆的一项长期而艰巨的任务, 新形势下只有不断解放思想, 求实创新, 以自身的作为来提高博物馆的地位, 才能使博物馆这一爱国主义教育基地在社会主义精神文明建设中发挥更大的作用。

　　参考文献：

　　[1]近七十年来中国博物馆教育研究述评[J]. 李云鹏.安阳工学院学报. 2010(05)

　　[2]人本主义心理学与博物馆教育功能探析[J]. 李胜男.博物馆研究. 2010(03)

　　[3]博物馆闲暇教育浅论[J]. 徐松岩.文教资料. 2010(08)

　　[4]中西博物馆组织青少年活动之比较与借鉴[J]. 刘迪.东方博物. 2007(02)

　　[5]博物馆教育和学校教育互动的思考[J]. 孙雪冬.博物馆研究. 2006(02)

　　[6]学习型社会与博物馆教育的创新[J]. 潘林荣.东方博物. 2004.