今年我又担任班主任工作，再次承担这项工作，心境和感觉跟以前如此不同。以前干班主任，总是端着师道尊严的架子，一切以自我为中心，认为我是老师，是这个班的班主任，你就应该听我的，根本没有耐心去聆听学生的声音，感受学生的心灵。虽然看起来班级管理的也不错，但总觉得和学生心隔得远，感触不到学生的心。老师的话表面上听，可背后却表现出很不以为然的样子，教育效果不理想。再次碰到踏入社会的教过的学生，总跟我说：“老师，你太严厉了，我们有事也不敢跟你说，同学们很多事你都不知道。”这给了我很大的心灵触动，尤其是做了母亲以后，在对儿子的教育中我学到了若干以前不曾体会和理解的方法。一味的严厉，学生感受不到你的真心真情，反而将学生推得更远，正所谓敬而远之。所以今年再次担任班主任时，我放下了当老师的架子，敞开了自己的真心，也学着俯下身子去聆听学生的心声，并尝试着进行心理方面的教育和沟通。我也把我做母亲的一些经验用在学生的教育和沟通上，经过将近一年的实践，我少发了若干火，少了若干说教，学生反而和我贴的更近，教育效果也更好。

　　我们的教育方式只要能触动学生的内心，使他从内心开始发生良性的转变，就是一种好的方式，而这些方式又是因人而异的，不同的学生根据他的个性和心理特征，沟通和引导的方式也应不同。我班里有一名学生叫小成，在小学时是全校闻名的混世太保，不仅学习倒数第一，位置稳定，从来没动过，而且从不把老师放眼里，上课时公然和打闹，和老师对着干，班里的学生都不喜欢他。据说他的一个哥哥因为捣蛋被老师教训了一番，结果家长不依不饶地闹了好久，闹得老师再也没法管，才导致小成的现状。所以一接初一班的时候，我忐忑不安的瞅手里的名单，心里的石头“嗵”地一声砸实了，这“宝”，在我们班里呢。“好吧”我在心里安慰自己，“兵来将挡水来土掩，不就是个孩子嘛。”反正这烫手的山芋再热我也不能扔，也扔不了，我还得把他捧住了，降“温”了，否则，我这一年的班级管理工作怕是不好做，生气事小，带坏了班里四十多个孩子，那“过”可就大了。所以一开始领学生时，我和级部主任通了一下气，故意漏下小成没点。等安顿好班里的学生，我才回到教导处，假装喜欢小成并和级部主任说这学生我喜欢，如果学生没意见，就暂时安排在我们班吧，(这是假装好人，以取得学生的好感)。领着小成到了办公室，我先和他交流了一下，并借此了解他的心理状况。通过交流，我发现小成语言表达能力很强，是个内心情感丰富的孩子。通过交流，我心里有了底，也从心里开始接纳了这个孩子。这孩子，其实就是放纵的太久了，学习太差了，所以就破罐子破摔。针对这种情况，我对小成提了进班的两个要求：1、学习尽力就好，能学多少算多少，老师不提过高要求。2、遇到任何问题先与班主任商量，不能冲动。同时根据他闲不住的特点，将班内卫生角的管理交给他负责，给予他一定的信任，使他与老师的距离拉近。同时我做好了班级学生的工作，在小成进班级时我故意问同学们：“小成同学非常喜欢我们这个班集体，并愿意加入我们这个班集体，同学们欢不欢迎啊?”学生当然齐声回答愿意，并拍手欢迎，当掌声响起来的时候，我看到小成的眼睛有亮亮的东西在闪烁。开学后一周时间很快过去了，除了作业不能按时完成外，在我的帮助协调下，卫生管理做得很好，我趁机在班会上大大表扬了一番，面对老师和同学的肯定，小成不好意思的低下头，但我知道，他的心“动”了。而真正触动学生心灵的，是有一次小成说头疼不舒服，我很自然地就揽过他的额头用双唇试了一下他的体温，试的方法跟在家里试我儿子的方法一色一样。只见小成很惊异地看着我，问：“老师，你不嫌我臭?”这个孩子不爱讲卫生，农村洗澡条件又不好，身上长年散发着一股怪味，跟同学吵架时有同学骂他臭鸡蛋，很伤他的心，我笑着说：“你不说我还真没注意到，是应该好好注意一下个人卫生了，一个大小伙子收拾收拾多精神，是吧?”看着他低下头轻轻地“嗯”了一声，我知道他的心不仅动了，“行”也会“动”。而在这期间，学校征订校服，我了解到小成家庭不甚宽裕，就帮他申请了免费赞助的机会，这些举动感动的不仅是家长，更触动了学生的心。但一个孩子的转变不是短时间就能促成的，心灵的触动也需要不时的浇灌滋养。在过了一个多月后，不少学生向我反映小成的种种劣迹，我听了，没有急于发火，而是认真的了解情况，并召集学生代表及班干部，跟他们一起讨论：相比你们以前小学里认识的小成和他的表现，你们认为他是进步了?更差了?还是原地踏步?学生异口同声地说比以前强多了。针对这种现状，我趁小成一次不在的机会，开了一个小班会，讨论并指导学生应该怎样看同学，教育学生应该包容别人的缺点，多看别人的优点及进步，不能揪着别人的缺点不放。在获得了同学们的认同之后，我组织了一次班内“谁进步最大”的活动，在评出的两名同学中，小成赫然在列，我送给了他一本书以示鼓励。领奖时，小成的笑容非常灿烂，我知道，他的心也一定阳光一片。老师的肯定，同学们的鼓励使这个学生变了，现在再也找不到小成违反纪律的身影，作业总能将力所能及的完成，实在不会的就练字代替，班内事务也积极参加。因为信任和心灵的触动，小成会将父母及家庭的种种说与我听，甚至向我告父母的状，而我则在认真聆听并分析后，及时打电话跟他父母沟通，甚至因为一次小成母亲打了他，导致小成失踪一中午，好不容易找到之后，我又气又急的把他妈妈骂了一顿。而这，不仅没有惹火家长，反而使她觉着我是真心为他儿子好，更愿意配合老师教育孩子，小成也因此跟老师的心靠得更近。就这样坚持到现在，这个学生各方面进步都很大。

　　通过这个学生的教育，也使我明白了教育应触动学生的心灵，而只有触动学生心灵的教育才是有效的教育。