当前，学生“重理轻文”的现象仍普遍存在，他们或认为语文不重要，或疲于应付数理化，没时间去深入学习语文。在这种形势下，如何进一步提高语文教学质量，如何让语文教师“乐教”!让学生对语文“乐学”!就成为语文教师最急待解决的问题。我教语文十几年，从最初的浑沌、懵懂，到逐渐摸索，到后来有幸聆听各地名师的讲座、授课。再认真反省自身及周围同行的所作所为，对于怎样让语文课活起来，学生怎样才能“乐学”语文有几点浅显的看法。

　　一、首先，语文教师要努力成为一股活水。

　　“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。语文教师不仅自己要喜爱语文，还需要有丰富的语文知识，因为语文这门学科最具综合性，上至天文、下至地理，古今中外无不涵盖其中，涉及面极广。因此，作为语文教师应对各种知识进行广泛涉猎，切不可局限于语文课本提供的那一点狭窄的知识范围，要把视野扩展县远远超过教学大纲所规定的范围。这样，教学中才能从容自如，得心应手，灵活驾驭课堂。可是，现实生活中有许多语文教师不爱看书，对名著也不感兴趣，根本没有良好的阅读习惯以，知识面很狭窄，他们大多没有把语文当作一门科学或一门艺术，而是把其当作一种无可奈何的谋生手段，这样自然就影响到语文教学，把上课当成完成教学任务，课堂气氛自然沉闷，这就严重影响了学生的学习情绪。这正如庄子所说：“水这积也不厚，则其负大舟也无力”。可见丰富的知识储备对于语文教师是多么重要。学生若面对的是一个学识渊博、侃侃而谈、颇具学者风范的是教师，必定会飞蝶恋花般地崇拜，其教学效果也就可想而知了。

　　二、要创设愉悦的环境，让课堂气氛活起来。

　　心理学家曾说：人在愉快、平心静气的时候，学习效率最高，可释放出巨大的学习潜能。因此，作为教师为了真正达到传道、授业解惑的目的，就要在课堂上营造一个宽松的学习环境，让学生产生自觉参与的欲望，无所顾忌地表达自己的见解，所以，我认为教师在课堂上应注意以下行为：

　　1、要微笑着走进教室。这样学生不会产生压抑感，也不会怕回答问题而焦虑，或因害怕挨训而紧张。

　　2、耐心倾听学生的回答。不论他们的答案正确或是离题万里，都要耐心、细致地听完。这样可以鼓舞学生一直把心中想法说完。感受到尊重需要的满足，获得幸福愉悦感。

　　我曾亲眼见到教育家魏书生老师上课。他在整个过程中总是面容新切和蔼，目光柔和充满期待，再加上抑扬顿挫，简洁、生动的教学语言，使整个课堂充满温馨与轻松。

　　三、让语文教师的教学方法活起来。

　　语文是一门人文性很强的学科。可是，有些语文教师由于本身对这门学科兴趣不浓，或由于教学观念陈旧，在教语文时，仍旧是抠这个词，辩那个句，分层次，归纳主旨。许多经典名篇被老师肢解得面目双非，毫无滋味，严重破坏了学生的学习情绪。因此，教学方法的多样化非常重要。

　　1、导语要先声夺人。

　　一个新颖而富有启发性的导语，能收到“一石激起千层浪”的效果，如用一个富有哲理的故事导入，或播放一首深情而又舒缓的曲子，或几句慷慨激昂的诗句导入，或一个充满悬念的问题导入等。好的导语一定要精练、巧妙，绝不能牵强附会，更不能拖泥带水，喧宾夺主。

　　2、教学语言要优美，有激情。

　　教师的语言是活跃课堂气氛，创设教学情况的重要因素，是教学效果的有力保证。因此，教师语言必须准确精当，生动形象且富有启发性。这样才能使学生在课堂上不会走神。教师的语言还应富有听觉上的魅力。因为声音的抑扬顿挫，语速的快慢疾缓同样能调动学生听课的兴趣，能引起学生情感上的共鸣，从而在欣赏的过程中获得新知识。可是，有很多语文教师上课语言枯燥、平淡。从头到尾都是一种语调语速，更有甚者还有一些：“嗯、哦、是不是”之类的口头语，使学生早就失去了听课的兴趣，有调皮的学生竟会在底下悄悄统计老师这一节课“嗯”了多少次。

　　3、教学手段丰富，多变。

　　语文既是一门综合性最强的学科，涉及的知识面也最广，所以教学手段也应灵活多变。为锻炼学生听、说、读、书的能力，我每学期都会在班上举办一些诸如：演讲、名著故事大家讲、手抄报展示、综合性学习自由主持等语文活动。这些活动一方面极大地调动了学生学习语文的积极性，竞争向上的斗志。另一方面又锻炼了学生的语言组织能力，口头表达能力，当众说话的胆量等。尤其是对每单元后面的“综合性学习活动”，我都很重视，这些活动都是培养学生兴趣，拓宽视野，锻炼能力的平台。比如：“献给母亲的歌”综合性学习，我让学生先写一写自己心目中的母亲，然后让每位学生的母亲又写了一篇“我眼中的儿子(女儿)”。交上来之后，发现许多母亲写得很认真，甚至很感人，有些学生也写得情深意切。于是，我挑选出一些佳作，配上深情、舒缓的音乐。让学生读自己的文章，我读母亲现实性的文章。因为是真情的流露，所以，当时全场静悄悄的，甚至有学生低声抽泣起来。通过这次活动，很多学生消除了与父母之间的隔阂，体会到了父母爱子的良苦用心。再如“探索月球的自由奥秘”综合性学习，我将自己搜集的和学生搜集来的有关月球的知识，让书写漂亮的学生抄到后面的黑板上，限时间让学生记忆，然后利用一节课以抢答题、必答题、风险题的竞赛方式，让全班同学以组为单位参与。结果，学生回答非常踊跃，气氛空前热烈。通过此活动学生积累了不少有关月球奥秘的知识。

　　生活中处处有语文，生活的外延就是语文的外延。为了让学生有一双发现生活中语文的眼睛并且能主动愉悦地去学习语文，这就要求语文老师们既要在思想上能与进俱进，又要求老师在行动上肯付出，多劝脑，更要求老师在知识上有丰富的储备，这样才能变成一眼永不枯竭的活水，浇灌得学生这方水塘充满生机，澄澈无比。