摘要：职业生涯是每个人都要经历的过程，是人生不可分割的一部分，更是幸福生活的创造条件。中职学生经过3-4年的中职教育后，大部分学生将会踏上社会，开始他们的职业旅程。如何使他们尽快适应职业岗位或在茫茫职海中找到属于自己的岛屿是我们职业教师教学的最终目的。我认为职业道德、职业技能、就业创业能力是很好的开启学生职业生涯之门的三把金钥匙。

　　关键字：职业道德、职业技能、就业创业能力

　　一、引言

　　职业生涯是每个人都要经历的过程，是人生不可分割的一部分，更是幸福生活的创造条件。中职学生经过3-4年的中职教育后，大部分学生将会以20岁左右的年龄踏上社会，开始他们自己的职业旅程。他们年轻，有朝气和活力，但也稚嫩而脆弱。如何使他们尽快适应职业岗位的需求或者在茫茫职海中找到自己的岛屿是我们职业教师教学的最终目的。我认为能很好的开启学生职业生涯之门的三把金钥匙是职业道德、职业技能、就业创业能力。我在日常教学中要将这三点贯彻其中。

　　二、职业道德的养成与树立

　　没有规矩不成方圆，企业的生存和发展，离不开各种规章制度的保障，然而发自内心的臣服与约束更甚于规矩的束缚。职业道德除了具有这种他律性的强令性特点外，更主要或最终还是靠人的内心信念的自律来发挥作用。道德比起规章制度增加了一种内在意识强制性，而内在意识强制往往更能直入人心，震撼灵魂，心悦诚服，道德魅力亦系于此。道德规范一旦上升为职工的理性意识，就会变成职工的自觉行为，长久产生影响，乃至伴随人的一生。道德的自律性特点构成了职业道德的本质特征，它使职业道德的效力更持久、更稳定，为企业输入了绵绵不尽的内在发展的动力。 现在的企业非常喜欢具有良好职业道德的学生，具体体现在有责任心、热爱这份工作、能够吃苦耐劳、有进取心。由此可见，职业道德是开启职业生涯之门的一把金钥匙。

　　那么，作为教师如何在日常学习生活中让学生把握住这把金钥匙呢?

　　首先，在自己教学中要有意识的穿插职业道德的概念，给予足够的重视。学生不光在学校开设的职业生涯规划课程和相关德育课程中能认识学习到。更能从专业课程中体会职业道德的重要性。比如：在维修电工的教学过程中的开篇之章安全教育，实践教学中对企业生产效率效益概念的树立与养成，环保节能意识的培养，责任观的形成。学生会逐渐明白导线使用要节俭、布线要规范、使用启动设备有前后顺序、要按要求操作不能随心所欲、干活时服装要规范、工具使用摆放整齐等等。这些在教学中养成的职业喜欢和道德意识不仅将会影响他们的职业道路也会改善他们的生活习惯。

　　其次，在教学中要介绍相关职业的要求和企业对职业道德的重视性。大家经常发现顶岗实习或是工作后的学生回学校会成熟懂事许多，有脱胎换骨的感觉。这是因为企业对于员工职业道德的养成和规范有很大的影响力。我们要为即将踏入社会的学生补充这方面的缺失，利用他们对职业生活和“上班族”的好奇，结合专业教学内容介绍这些知识，让学生在心里有个底，免得遇到困难无所适从，轻易地放弃或者非常可惜地错过一份好工作。

　　最后，教师的以身作则也是最有利的武器。言教不如身教，名师出高徒也是这个道理。学生会因为对老师的敬佩之心模仿教师的工作风格。

　　三、职业技能的培养与指导

　　职业教育的核心是对学生职业技能的培养。这也是他们立足岗位、立足企业、立足社会的本领。职业教育在提高劳动者素质、促进就业、实现经济增长方式转变和延迟就业、缓减就业压力、促进地方经济社会发展、增进社会和谐稳定中所起的作用日益明显。因为先进的技术可以引进，现代化的管理模式可以借鉴，高精尖人才也可以引入，但大批量的技术工人是不可能引进的，只能靠职业教育来培养。越来越多的人开始认识到，有学历，更要有能力，才更具吸引力和就业竞争力。

　　那么，作为一名基层的教师，一名园丁，怎样才能使学生握住出职业技能这把金钥匙呢?我认为教师需要有自己特色的教学理念：

　　第一;终身学习，锐意进取。

　　职业教学模式会随着社会的发展、生源的变化不断改变。我要不断学习、终身学习新的知识、新颖的教学理念和教学方法，结合自身特点改进改善教学模式，在不同时期形成自己的教学特色。

　　第二;倾尽所学，教书育人。

　　在任何时候，倾尽自己所有的知识、技能和能力，教导学生、培养学生。

　　第三，言行幽雅，魅力感人。

　　学生对偶像的支持和喜爱有着令人感叹的力量。当教师成为学生的偶像时，他们会尽量模仿和偏爱。渊博的知识、精湛的技能如果再配合教师的个人魅力、幽雅举止，相信会使所有学生体会到教育是门真正的艺术。会激发起对职业技能无穷的求知欲和发自内心的对所学专业的热爱之情。

　　四、就业能力

　　尽快把自己以高价“推销”出去是每个毕业班学生的愿望，我们可以经常发现在每次笔试或者面试之前，学生会产生一定的焦虑，会为无法在笔试或面试中发挥好而担忧，会对自己缺乏自信，会紧张甚至无措。

　　每次遇到这些情况，我都会联想到我当初自己就业应聘时碰到的类似情况。这使我认识到在平时的教学中除了要强调教授技能外，还需要补充一些就业的能力，特别是针对就业班的学生。在教学内容中补充一些前沿的知识作为拓展，梳理专业课程的结构与理念反馈给学生，让他们能表达出所学课程的核心内容。避免“学过的知识，但无法表达出所学知识的尴尬情况”。上课多提问，多与学生讨论，注重规范的专业术语表达。

　　五、自主创业

　　自主创业，自己当老板，成立自己的公司也是现在一部分学生的愿望。特别是他们在企业遭受挫折或者发现自己不喜欢在别人企业工作的时候。创业能力是需要培养和引导的。当今社会复杂多变，各种人群都生活在这个大家庭中。盲目地创业可能会血本无归。因此，要让学生明白创业有风险需要“大胆假设，严密规划”。在教学中培养学生创新意识，让他们多思考、思考可行性、可操作性。不求他们一出校门就取得成功，但是要在他们脑海中扎下这一理念，当某些机会适当、条件成熟时这棵种子会破土而出成长为丰硕的创业成果。

　　六、结束语

　　职业生涯，漫长而精彩，崎岖又宽广。我愿意成为学生的领路人，让他们把握住职业道德、职业技能、就业创业能力这三把金钥匙，顺利地开启他们职业生涯之门。