职业学校教育的目标旨在培养符合现代社会发展要求的技能型人才。作为职业学校的传统专业——会计专业的教学，在新形势下同样面临着严峻的挑战。如何培养出具有解决实际问题能力的高素质的技能型的会计人才，是职业学校会计专业教学急需探讨和解决的难题。

一、现阶段职业学校会计专业教学的现状

1.未将职业道德教育增加到课程建设中来

近几年来，出现了不少会计的丑闻，深刻地揭示了没有责任心、诚信极差的很大的经济损失和人力成本。现在在学校中的每一个学生，都将会是未来的从业会计人员，职业道德的好坏将会直接影响到整个行业的诚信问题。而且在目前的会计专业课程中没有涉及到此方面的学习教育内容。我们从中可以得到一个理论，就是会计从业人员的水平越高，如果缺乏相对好的职业道德，那么将会给社会带来的经济损失也就越大。

2.整个课程体系存在问题

现在的一些职业学校会容易出现同样的错误：就是在教学过程中没有从会计这个职业出发，而是从学科派生出来。在我国，来自教育界的专家和学者担当课程设置的开发，而从企业界来的人士却很少，这样就会造成课程设置与社会需要脱离，在一些职业学校毕业的学生很难胜任将来的岗位。同时，我国的课程体系也的改革也是一直属于知识添加型，这种在老课的基础上增添新课的做法，会使课程设置越改越多，以前一些内容的重复交叉问题得不到解决，反而又增加了专业课比重过大，知识结构不合理，每门课程之间缺乏实际联系等一系列新的问题。

3.普遍重理论、轻实践

    我国目前会计专业从课程设置上看，是以学科为中心的一个结构庞大的学科体系，强调学科的完整与系统，导致在课程编排上出现重理论课、轻实践课的倾向，使职教课程失去特色。结合我自身的教学体会，我们目前的教学基本是以理论课程为主，通常要占到总学时的70%以上，而实践操作的动手能力的培养通常在毕业前夕两个星期做模拟实习，最后给出半年的时间到单位实习。在校的模拟实习我感觉是在做表面文章，好的学生能够从前到后做上一遍，而更多的学生就直接将他人做好的作业抄一遍就算了事，这能提高动手能力吗？再说到单位实习，目前各中职学校会计专业基本没有自己的实训基地，将学生向社会上一推了事，虽说要求学生开具实习证明和实习单位意见，但水分还真不少，假证明、假意见现象严重，广大职校往往视而不见。通过这种实践，学生动手能力和创造意识能提高吗？

二、职业学校会计专业教学中的问题产生的根源分析  
　　职业学校会计专业教学中出现的诸多问题，既有当前经济形势的影响，又有学生的因素，既有客观方面的原因，也有主观认识上的原因，综合各方面的影响因素，导致职业学校会计专业教学出现诸多问题主要源于以下几个方面：

   1.会计教学重理论、轻实践的教育模式，已经不能适应当前经济形势的要求

在会计教学计划课时安排中，职业学校往往是根据教育部规定的教学计划的要求安排会计理论的教学，忽视实践教学活动安排。会计实践往往在最后一个学期安排1—2个月的集中实习。由于课时紧、实习内容多，学生在规定时间不能按部就班地完成全部实习内容；有的学校干脆把学生“放羊”到社会上，自行联系实习单位，名义上是让学生参加社会实践活动，实际上很多学生因不能联系到实习单位而无法进行实习，最后只能找个假单位、盖个假公章了事；有部分学生虽然联系到实习单位，但由于没有非常硬的关系而无法接触到真正的会计业务处理，只能是走马观花似的看一看，根本达不到会计实习的目的。

2.缺少课程实践环节，学生实践环节断档

会计教学是一个循序渐进的过程，会计理论教学如此，会计实践活动也应如此。会计专业课程在理论课结束后，缺少为巩固会计理论知识而进行的课程实践环节，使学生学习的会计理论知识无法与会计实践有效地结合起来，不仅直接影响学生学习会计专业知识的兴趣，也加大了集中实践活动的难度，学生往往学到后面忘了前面、眼高手低，动手能力较差。

3.注重会计理论的“填鸭式”教学，忽视会计案例教学

长期以来，职业学校的会计教学普遍采用“填鸭式”教学，忽视会计案例教学。一方面是会计学教师对案例教学的重要性认识不够，另一方面是有的教师根本就不知道如何进行案例教学，缺少教学创新。

三、应对策略和解决措施

1.完善课时设置，强化实践教学，促进技能提高

  根据当前的教育现状，积极进行课时设置调研，科学安排课程，合理分配课时，重视学生实践教学，突出实践教学课时，或增大实践教学课时，发展学生技能应用，理论联系实际，科学的构建教学课时设置体系，提高教学的效率。

2.加强教师队伍建设，加大实训投入力度，更新实训设备

   在学校教育中，教师就是中心，所以教学队伍素质的高低直接影响教育质量，现在社会在不断发展，一些新技术、新科技也逐步进入校园，这无异于给教师带来了新的挑战，如果想要自己在教学工作中轻松简单，那就必须要进行在岗的一些专业培训，只有这样才能与时俱进，提高教师的素质，同时，在教育经费，还有一些政策方面加大投入，强化实训课程，多方筹备资金，更新实训设备，或采用校企结合，完善实训教学，以此来提高学生的实践技能。

3.加强教材研究，科学选取教材

  中等职业学校教材是学生学习的根本，教材的科学性及其实用价值直接影响着教育的培养目标，即当前中等职业学校应加强教材研究，完善教材内容安排，突出教材的实用性，前瞻性，以此来指导学生学习，增强学生理论素养及其实践技能。

四、结语

   现在在职业学校的会计专业存在着很多问题，教学方面的问题占很大比重，通过上述文章，就现阶段会计教学的一些问题，提出了解决的观点和建议，从中我们可以得到一个结论就是，加强教师队伍素质，提高教学水平才是职业学校会计专业教学改革的关键。

参考资料：

1.李艳莉.浅谈职业学校会计专业教学改革[J].山西财经大学学报（高等教育版）2007（11）.

2.王玉侠.浅谈轻工职业学校会计专业教学改革[J].广西轻工业2007（2）.

3.吴迅.浅谈对高职会计课程教学改革的几点思考[J].法制与经济（上半月）2008（1）.

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5.郝文君.会计专业教学改革浅议[J].才智2009（1）.

6.陈建美.会计专业教学改革的策略[J].考试周刊2011（1）.