摘　要：通过我近3年的实验研究和追踪分析，在实验处理后，进行了定量资料和定性资料全面分析研讨，得出以下初步结论：在中职数学教学中，实施“课前学习”的教法和“主动探索”的学法，运用“课前学习——效果检查——点拨质疑——达标练习——创新练习”五个环节的教学模式，有助于学生数学学习能力的提高。

【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 中职生 学习能力 课前学习 主动探索
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网