谈班主任工作中的“严”的艺术

　　 任百梅

　　教以正,管以严,是班主任管理班级的基本要求。常言说得好：“树不剪不成形，人不管教不成材”,“严是爱,松是害,不管不教要变坏”。本人在多年的班主任工作中对此深有体会。我觉得对学生的 “严”必须充满深切的 “爱”,只有充满深切的 “爱”,才能激起你当班主任的使命感和责任心,这种使命感和责任心在无形中就促使你对学生的 “严”,进而做到对学生严之有法,严之有理,严之有度,严之有方,严之有恒,严之有情,情中饱含着对学生的爱。 严之有法 严，首先要合法。作为班主任,开展班级工作应有法制观念,应把依法治教和依德治教紧密结合起来,与心理健康教育融合起来,从而培养学生完美的人格。否则很可能做出一些情有可原而法不容情的事。如：有的班主任为了掌握学生的思想动态，常常私拆他们的一些“可疑”信件，有的班主任为了搞好班级的课堂纪律，常常令个别 “闲话能手”停课思过,杀鸡骇猴,敲山震虎;有的班主任为了严厉惩罚调皮捣蛋的学生，动辄便大发雷霆,甚至进行体罚。这些做法是简单粗暴的，他们心里总是认为，反正是为了学生好，就是出了点事，也没有什么大不了的，况且这些过激的做法在班级班风建设中，一度也能起到立竿见影的效果。事实上，只有真正尊重法律法规，才是对学生对自己负责的一种做法。

　　二、 严之有理

　　严也要合理。作为一名班主任对一个班级要进行科学管理，对学生要讲清楚道理，处理事情要公平合理。大家都知道，有经验的模范班主任对班级的管理并不是依靠“以权压人”，而是靠“以理服人”。他们对待违纪者，总是耐心的，不厌其烦的听其辩解，然后再有的放矢的拿出处理意见。处理的时候，他们始终本着实事求是的原则，不重罚后进生，不偏袒尖子生，不纵容明知故犯者，也不委屈冤枉受害者，尽可能做到一碗水端平，一视同仁，公平合理。另外他们平时也很注意学习有关科学管理方面的理论，结合实际情况，应用到实际工作中。

　　三、 严之有度

　　严要把握度量、分寸。在班级管理中，班主任总是会遇到一些令人头疼的事情。如学生乱扔杂物，上课迟到，不以为然;迷恋网吧，打架斗殴等。特别是一些学生屡教不改，不服管教，当面顶撞。这时候班主任最容易做出从重处罚的过激决定，然而过重的处罚必定导致学生不服，产生抵触情绪，很可能由此埋下隐患。所以班主任平时应注意陶冶个人情操。有时应该谅解学生所犯的一些错误，并给予改过的机会。对学生所犯的各种错误，应该根据问题的性质，影响大小作出恰如其分的处理，既不轻描淡写，姑息迁就，也不上纲上线，一棍子打死，一棒子敲死。否则，就失去了治病救人的育人目的。总之要把握尺度，用灵活多变的战术，达到转化学生的目的。

　　四、 严之有方

　　严应讲究方法。古人云“对症下药，得其方，药到病除，不得其方，适得其反”。如对后进生和早恋者的教育，既不简单的采取看、管、卡、压等手段，也不能把责任推给家长。要知道，学校是育人的摇篮，教师的天职是育人的，如果采取简单粗暴的工作方法，一点也不能解决实际问题，达不到转化人的目的，有时会导致学生的过激行为，甚至酿成一些无法弥补的悲剧。对待这类学生，最好的方法是采用攻心战术，开展心理疏导。动之以情，晓之以理，使他从灵魂深处，从心底里心悦诚服，同时，也要根据不同情况，认真进行分析观察来对症下药，一把钥匙开一把锁。

　　五、 严之有恒

　　严必须持之以恒。良好的班风、学习和习惯的形成不仅需要一个好的开头，更需要长期不断的加以培育。比如：在一度时期，我班的地面卫生常常上午扫，下午脏，下午扫，晚上脏，面对这一现象，我采取的整治措施是，每天由值班干部检查教室卫生，并评选出一位“地面卫生保持最差”者，并责令此人负责当日卫生，再找出一个最差者，分管第二天班级地面的卫生。此项工作常抓不懈，效果非常好，我班地面有时一周不扫一次，有时讲台地面有点脏，我就把任务分给教室前排第一位的同学，分兵把口，各管一方，长期这样坚持下去，使每位同学养成了良好的卫生习惯，同时也增强了责任心。

　　六、 严之有情

　　严中要有情，严情须相融。在我们的班主任工作中，严和情必须二者兼而有之，只有严没有情，学生看见你就如同老鼠见了猫，小偷见了警察，学生对你敬而远之，你和学生格格不入，很难达到感情的融会交流。只有情没有具体的严格要求，老师的工作必定是软绵绵的，没有力度，学习、工作任务完成不好。让学生从心里感到爱，接受你对他的“严”，那么你的班主任工作就严得有力，有节，有效。现实工作中，我们经常听到有的班主任讲学生如何难管，在学生面前处于无奈，感到束手无策，有时气急了就采取简单粗暴的过火行动，和学生越来越对立，事实上，这只能把班级工作做得更加糟糕。作为班主任应该从自身上找原因，学生为什么不听你的管教，还是你本身的工作没做到家，作为一个模范班主任，必须在学生中树立起自己的良好形象，那就得对学生倾注一片爱心，处处以身作则，为人师表，并善于做耐心细致的思想工作，让学生“亲其师，信其道”。本人在任班主任工作十五年来，一直搞承诺制，作用匪浅。如：我们经常批评有些同学上课迟到，不严格遵守作息制度，作为班主任的我，每当接一批新生时，总是向学生保证，按时上课，准时到班。有时有特殊情况误课，必须向学生当面道歉，说明原因。要求学生刻苦学习，努力完成任务，自己必须向学生承诺精心备课，认真讲课，并向学生确定自己教学目标，让学生监督执行。每当我在班级里向学生承诺后，我就更加严格要求自己，用自己的行动去感召同学们。由于自己做得正，走得直，学生就信服你，你对班级的管理才有力，学生才听你的。事实证明，我教过的学生，他们都爱听我的，愿意听我的批评教育，爱听我的表扬，对学习也特别有兴趣。在学校，我不论教哪个年级也不管和哪位教师教平行班，我的教学成绩连续十多年名列前茅。因为我对每个学生的严格要求中饱含满腔热情，一片深情。

　　本人认为，对学生的严格要求，尊重每个学生的人格，以严为手段，把学生严得高高兴兴，用我们的真诚赢得学生的信任，只有这样，你才能甘于奉献，毫无怨言，以欣慰的笑容去迎接那丰硕的工作成果，进而在教学改革的浪潮中勇猛搏击!