一、读书破万卷 ，下笔如有神

　　人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请围绕“开卷是否有益”展开一次辩论。辩论结束后，以“记一次辩论赛”为题，写下这次辩论赛的经过，重温同学们的精彩瞬间吧!

　　场面描写是描写一个特定时间与地点内各类人物活动的总体面貌。那么如何生动而又真实地记录一场辩论会，具体从哪些方面入手?下面许老师就给你支几招：

　　(一)理清头绪，切忌心急。写文章切忌心急，首先要理清思绪，把辩论赛的全过程在头脑里回顾一遍，按事情发展顺序把辩论赛分为比赛前、比赛中、和比赛后三层。然后列好提纲，以免下笔后所写内容杂乱无章。

　　(二)开头简明，直奔主题。文章开头一定要简单扼要，明确交代辩论赛的时间、地点、参赛人物以及辩论主题等，也可以用辩手的某一句精彩发言开头，直接引入辩论赛，吸引读者的眼球，让读者有读下去的欲望。

　　(三)对辩论赛的整个过程我们不必一一描写，可以选取其中最精彩、最扣人心弦的一场。要写出扣人心弦在哪里，如相持——劣势——胜利，比如辩论双方的精彩对决以及动作神态、观众的反应等等，渲染出当时的紧张气氛，让读者产生身临其境之感。

　　(四)结尾有力，重在收获。收尾处可放上自己的总结，谈一谈通过这次辩论会自己有什么样的收获。

　　总之，记录一场辩论赛，重点要把握两个方面，一是记录辩论会的激烈场面，具体写出比赛的过程。二是要写出主要人物的活动和观赛者的反应。还可以在结尾谈一谈自己的感受和收获，这样才能使文章引人入胜，不失为一篇佳作。

　　例文点评：

　　开卷是否有益

　　——记一次班级辩论会

　　重庆开县岳溪镇中心小学 刘帅

　　今天上午第二节课，我们班举行了一场别开生面的辩论会。我们辩论的主题是：开卷是否有益。我方辩手是正方，支持开卷有益，反方辩手则认为开卷未必有益。[Y1]

　　首先，由我方辩手黄明轩开始了这场辩论会的首次发言：“我认为开卷必有益，因为书是人类文明的‘长生果’……”这时，反方的辩手沈雨若反驳说：“有些同学看了黄色书籍，并入了迷，这还能算是有益吗?”顿时，台下的同学都望向我们。我不慌不忙地站起来对她的观点进行反驳。随着时间的推移，台上的答辩双方提出的观点越来越尖锐，辩论也越来越激烈。双方唇枪舌剑，各抒己见，犹如一场激烈的战斗，台下的同学时而赞许，时而紧张，时而又开怀大笑。[Y2]

　　最后，由我来作了一个概括：“书是智慧的结晶，书是历史经验的总结，……人欲成材，士要济世，务必开卷读书![Y3]”

　　下课铃响了，徐老师对这次辩论会作了总结：“同学们，读书对我们有很大的帮助。但一定要读好书，读对自己有益的书，送给大家一句话：读书好，好读书，读好书。”[Y4]

　　辩论会虽未分出胜负，但我觉得重要的是通过这次活动提高了我们的辩论能力，锻炼了口才，增长了知识，真是一举多得![Y5]此刻，我正用手中的笔，记下我人生中的第一场辩论会留作纪念。

　　【点评】

　　本文写得非常生动。在记叙的过程中，小作者并没有着眼于记录辩论者的每一句话，而是在将各方观点交代清楚后，着重渲染了辩论会的紧张气氛和同学们对辩论会的反应。最后，小作者还写出了这次活动的收获。综观全文，小作者不仅介绍了活动的内容，也增加了文章的可读性。

　　二、 贴近生活，想像神奇

　　读书三境界是清代文学家王国维提出的读书理论。王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，——蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”

　　现实生活是想象的源泉。因此，要想写好想象作文，不能天马行空，胡思乱想，而是要立足于已知事实，根据现实的情况，充分发挥人的思维能力进行想象。那么，如何进行合理地想象，让想象有“理”可依呢?

　　1.联系生活，重新解构。根据所写内容，迅速搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现，以此为基础进行想象。

　　2.发散思维，灵活运用。想象也是有生命的，也可以进行嫁接、移植。把优美的景色移为一处，把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。也就是说把想象与现实生活中的事实联系起来，进行移植想象，灵活运用，重新建构新的世界。

　　3.开拓视野，勇于创新。文贵于有创新。想象作文也要求想象新颖，内容独特，这样才能给人耳目一新的感觉，吸引读者的注意力，为文章增色。

　　总之，想像要以生活为基础，我们写想像作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想像，这样的文章才能有理有据，让读者信服。

　　星球奇遇记

　　佚名

　　2045年，我在国家航天局任职。这一年的9月份，航天局特派我和另外两名同事组成“太空历险团”，主要任务是对太阳系的九大行星进行科考。一切准备就绪，在人们的欢送声中，我们登上了太空飞船。

　　“五、四、三、二、一，发射!”顿时，我感觉到一股巨大的力量在推动着我的身体。半小时后，我睁开眼睛，四周是一望无际的宇宙。“先去哪儿?”我问两位同事。“去火星吧!”同事建议说。[Y6]

　　“好吧!”我们达成一致，一路前往火星。

　　刚来到火星，举目四望，我惊呆了，简直不敢相信自己的眼睛。火星好美呀!要知道以前的火星，只是一个光秃秃的星球，表面布满了环形山，没有任何生物和水，无比荒凉。[Y7]

　　如今，火星彻底地变了。你看，那一条条清澈的河流，遍地肥沃的土地，满眼绿色的森林。抬起头，阳光明媚而又温暖，空气是那么清新……很多河外星系的人们慕名而来，决定在这里定居。大街上，车水马龙，行人川流不息。我们时时刻刻都能听到街上的叫卖声，孩子们的欢笑声，到处都是欢乐的景象。

　　时间有限，我们不能作过多停留。紧接着我们又去了其他的星球，收集了大量信息，获得了丰富的知识。

　　6个月后，我们回到了地球，并写下一份考察资料上交给政府。我们只想通过些资料告诉地球上的人们：地球的状况越来越糟糕，我们不能让它变成以前的那个火星，一定要好好保护我们赖以生存的环境![Y8] [Y1]开篇直奔主题，简明扼要地点出辩论赛的主题，吸引读者注意力。 [Y2]巧妙运用比喻和排比，增强文章表达效果，并多次运用成语，生动形象地描写出当时辩论赛的激烈场面，给人以身临其境的感觉。 [Y3]我作最后陈词，引用名人名言，语言准确，有说服力。 [Y4]辩论会接近尾声，老师作概述性总结，语言真实、生动，给予学生一定的指导和心灵的启迪。 [Y5]结尾处写出自己对本次辩论会的感想和收获，升华主题，使得文章立意深刻。 [Y6]本段过渡自然，起着承上启下的作用。 [Y7]运用对比的修辞手法，突出火星的变化之大。 [Y8]总结全文，发出呼吁：好好保护地球!

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