我认为做好阅读理解题离不开“鱼”，亦少不了“渔”。“鱼”包括词汇知识的储备，和有关构词法和语法知识的掌握，以及对阅读理解题型、题材和体裁的认识;“渔”，是指解题方法和技巧。掌握一些解答英语阅读理解题的小技巧，有助于快速有效的作答。

　　我在授课过程中，注重给学生灌输“鱼”和“渔”。所谓的“鱼”，即是要求学生在做阅读理解题时，收集并记忆文中经常出现的词汇。(如imply, infer from, attitude, comparison, obvious等)和时尚词汇(如EXPO博览会，GNP国民生产总值，Genetics遗传学，Ministry of Education教育部,Nanotechnology纳米技术，Artificial breeding人工繁殖，Lien Chan连战等)，(注：英语作为一门语言时代性很强);同时注意给学生分析生词的构成并讲解一些语法知识;逐篇分析短文的体裁和出题题型，让学生清楚出题特点，从而做到心中有数，有的放矢。所谓的“渔”，是要求学生掌握解题技巧，以期在做题中学以致用，灵活运用，游刃有余。

　　英语阅读理解特点有四：

　　一是词汇特点：

　　(一)绝大部分属考纲范围内;

　　(二)每篇均有少量生词，有的还注了中文;

　　(三)利用构词法作了变化;

　　(四)旧词新意

　　二是 体裁多样

　　有议论文，说明文，新闻报道，叙事类，广告应用文等。

　　三是 题材广泛

　　囊括了现代生活，涉及学生生活，以及社会关注的问题，科学技术，文史知识，政治经济，人物传记，还有网络信息广告内容。

　　四是 题型稳定

　　有细节题，推理判断题，词义猜测题，综合归纳题。

　　复习过程中，我们当然要注意英语阅读词汇范围与变化特点，而且要注意选题体裁的多样性和题材的广泛性，更要注意针对不同题型特点采取切实可行的做法。

　　具体做法：

　　(一)细节题

　　1、所出的题目往往按照一定的顺序，按其顺序性可以快速从段落中找出其信息。

　　2、抓题干关键词句。

　　3、注意数字演算。

　　4、不漏掉任何一个细节如标题，括号中内容，图片，小注等。

　　(二)、推理判断题

　　1、揣摩作者观点，主张，意图，态度,避免带有个人主观色彩。

　　2、关注首段首句，末段末句，以及每段首尾句。

　　(三)、词义猜测题

　　1、联系上下文，即生词周围句子。

　　2、关注句式结构如同位关系，对比关系，因果关系等和标志性词如and, or, but等。

　　3、利用构词法。

　　(四)、综合归纳题

　　1、揣摩作者观点，主张，意图，态度,客观求实，不加入个人感情色彩。

　　2、注意用词范围，是否夸大、缩小，是否绝对、片面，标志性词如all, both, every, each, none, no等。

　　针对整体阅读，我们采取如下做法：

　　1、做阅读理解，说白了就是快速获取信息，处理信息，分析信息，没有必要拖泥带水。要求学生在最短的时间内，以最快的速度把问题解决了就完事。

　　2、要求学生须先浏览问题再阅读，有的放矢找答案。

　　3、让学生明确四篇阅读难易程度设置特点——A篇(易)，B篇(中)，C篇(中/难)，D篇(易;细节题居多)，集中精力，一气呵成，拼恒心拼毅力，坚持到底。

　　4、要求学生泛读精读结合，跳读回读并用。

　　5、让学生明白：不同体裁，不同题型要采取不同策略，方法灵活，注意细节，客观推理。

　　综上所述，我认为要做好英语阅读理解题，授之以“鱼”与授之以“渔”并重，“鱼”和“渔”合二为一，基础知识和解题技巧灵活运用，再有针对性的训练，假以时日，高考必胜。