【摘要】《基础会计》是中职会计专业学生入门的专业基础课程，本课程理论性强且抽象，但中职生学习水平相对较低，采用常规的教学手段，难以帮助学生树立学习的自信心。在《基础会计》课堂教学中积极应用多媒体PPT课件，能够激发学生学习的兴趣，使学生在愉快的学习氛围中熟练掌握会计专业知识。

　　【关键】多媒体技术 PPT课件 会计教学 应用

　　《基础会计》是财经专业的一门基础课，它是学生认识会计专业的起点，对后续的《企业财务会计》、《成本会计》等会计主干课程的学习产生重要的影响。《基础会计》课程的教学目标：一方面要使学生具备较全面的、系统的会计基础理论知识;另一方面又要使学生掌握常见的会计实务操作内容。

　　为了使《基础会计》的课程做到通俗易懂、形象直观，笔者积极使用多媒体PPT课件,充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在良好的环境中学习，培养学生的创新能力，提高课堂教学的效率和效果。笔者就多媒体PPT课件在实现教学目标中起到的作用，谈一些粗浅看法。

　　一、PPT课件视听俱佳，学生易于掌握概念、原理。

　　目前职业学校招生对象是初中应届毕业生或往届毕业生，大部分中职生是没有考上普通高中的学校，而踏入职中大门的，他们对经济领域的一些现象更是缺乏了解，社会知识也很贫乏，文化素质低，缺乏学习热情。

　　随着计算机技术的迅速发展和日益普及，多媒体技术应用在教学中悄然兴起，恰当地运用多媒体教学手段，让形式多样的多媒体信息符号，给学生更多的感观刺激，可以为学生提供丰富的视觉和听觉材料，促进学生的求知欲，引导学生的学习。而其中的PPT课件由于集文字、声音、图象、动画于一体，能大大激发学生的学习兴趣。

　　《基础会计》课程的概念原理和专业术语多，学生要掌握会计实务操作技术，必须弄清楚有关的原理和专业名词。在教学过程中，笔者把抽象枯燥的专业概念分解成生活中的通俗易懂的实语，如分析会计六大要素中的“资产”时，则将其分解成财产和债权，在PPT课件中插入网络资源——大量的100元现金钞票吸收学生渴望的眼光，在学生“求财”的欲望下成势讲解财产中的现金，若将现金存放在银行就形成了资产中“银行存款”，“存款”在银行存放一定的期限，可获得利息——未来的经济效益，进一步分析资产的特征，从而对概念理解得更加透彻深刻。还可以配合教学内容插入一些会计出身的名人图片，如美国前总统尼克松、中国人民银行前行长戴相龙、澳门特别行政区首任行政长官何厚铧等，让学生看到学习会计的巨大价值。

　　多媒体PPT课件具有丰富的声音效果，适当应用会优化教学效果。例如，在向学生提问题的过程中，对学生正确的答案给予雷鸣般的掌声或给予鼓励性的语言，使学生充满自信心，对学生有一股前进动力。又如在会计实践账簿结账划红线时采用声音效果，把结账划红线的地方都设置成惊叫、警笛、鼓声等特殊的声音，以起到警示作用，提示学生注意结账前的工作是否都已处理完备，是否具备结账的条件。按照会计核算要求，结账前应将全部业务登记入账，并进行对账、财产清查，试算平衡，确定账簿记录完整无误后，才可以结账。使用声音效果就是在账簿上划通栏红线时，不但有红线划出，同时配有提醒的声音播出，就是为了学生清楚，结账不是简单的划红线，还包括结账前的会计账务处理工作。巧用声音效果，防止学生没有进行对账、不进行试算平衡，在账簿还存在严重错误的情况下，随意划红线结账的草率行为发生，导致会计信息严重失真，使会计信息使用者决策失误等的连锁反应。

　　二、PPT课件动静皆宜，学生乐于会计实务模拟。

　　传统的会计教学方式，基本是填鸭式，教师教什么，学生听什么，学生处于被动状态，教学效率低。PPT课件不但形象直观，而且有很强的可感性、趣味性，所以受到学生们的热烈欢迎，教学效果好。如在讲授记账凭证填制时，记账凭证应具备的要素，教材上讲了10条，如果逐条念给学生，极易产生听觉疲劳。因为这些内容学生根本没接触过，听起来像天书一样枯燥抽象。而这章节如果采用PPT课件分别制作一张空白的记账凭证和一张填写好的记账凭证，边逐项讲解凭证的要素及填制要求，学生感觉既直观又形象，很容易听明白凭证应具备的要素。为了加深理解，教师讲解完记账凭证填制后，再随堂发放实践操作的凭证资料让学生动手操作，学生填写凭证完成后，再以加上适当动画方式的PPT课件填写的正确凭证填制样式，让学生找出操作中出现的错误并改正，然后总结会计凭证应具备的要素，内容完整，记忆深刻。学生对会计凭证有了直观的认识后，然后通过自己动手做，进一步掌握了凭证填制的要领和要求，教学效果显著。

　　在会计实践操作教学中，会计岗位设置、会计凭证传递及相关签字盖章手续等这些内容只进行传统理论性教法，教师不易讲授清楚，学生难以掌握。在讲授会计凭证传递程序规定，制单人根据审核无误的原始凭证及时填制记账凭证;制单人填制好记账凭证后，要求及时传递给审核人;经审核后会计凭证及时传递给记账人员进行登记账簿时，利用PPT课件加上适当的动画，以动画形式按业务处理顺序和凭证传递播放出来，并配合不同时间间隔，既形象直观又清晰可辨。教师边讲解边点击，逐岗位演示，学生比较容易理解传递程序应具备的内容及各岗位职责，达到较理想的教学效果。

　　三、PPT课件纵横交错，学生能够系统地巩固知识。

　　借贷记账法是《基础会计》教学的重点和难点之一，是大多数初学者学习的拦路虎。教师讲授时，根据借贷记账法的原理：“资产=负债+所有者权益”会计恒等式，利用多媒体PPT课件的超文本链接方式，把会计六大要素的借记贷记的内容，以及其变化四种形式和由此而演变的九种具体变化有机联立起来，并将有关概念及所涉及会计科目、账户与之相联形成一个互联系统。学生通过点击，就可以轻松地获得有关借贷记账法的内容，这是传统的教学所无法做到的。

　　为了加深学生对会计知识的理解，教师往往列举典型会计事项：资金的投入、材料的采购、生产的投入和产品的销售，各损益类账户的结转、利润的分配和税金的缴纳等。这时，教师可以利用PPT课件将这些内容系统、集中且直观地呈示出来，克服了传统教学把这些内容分开表述的缺点。会计核算程序也是本课程重点内容之一，利用PPT课件把三种常用会计核算程序的步骤进行分解，介绍原始凭证到会计报表的各个步骤要点，以及每个程序所涉及的各种凭证、账簿和报表。在多媒体课堂环境中，学生既可以按顺序学习，也可以任选一步骤，都可以从系统中找到详细的内容，突破了传统教学方式的限制。

　　总之，多媒体PPT课件与基础会计教学内容的有机结合，增加了教学的直观性，教学效果好，但多媒体PPT课件也有一定局限性。如会计核算的基本前提的教学内容，采用传统的版书教学，学生注意力集中，容易掌握。若采用多媒体PPT课件形式演示一篇，学生会感到视觉疲劳，还不如自己看书。若在多媒体PPT课件中过多用色彩斑斓的动画，悦耳动听的声音，会使学生只注意到课件的背景，而忽略了教学主题内容，起到了弄巧反拙的作用。

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