【内容摘要】在中国学习英语的学生数以亿计，但是真正能用英语进行交流的人却为数不多，大多学习英语只是为了应付考试，英语学习了好多年在却越学越不会了，是何原因，说到底在于学生读的太少。

　　【关键词】朗读 自信

　　现在英语教学有一个“怪圈”，越是年龄小的英语学习者越能将所学到的东西到处“卖弄”，就像一些幼儿园的小朋友或者一些低年级的学生他们会用他们所学到的极其有限的英语来表达自己，哪怕是只用一两个单词来表示;相反年级就一些的学生则往往会在英语面前保持缄默，甚至地高中生以至许多的大学生用英语来表达自己思想的学生则更是寥寥无几了，对于这种现象有许多人认为这是因为没有语言环境所造成的，其实好多在英语国家上学回来的学生他们的英语水平也照样不怎么样的也屡见不鲜，原因何在，一句话没有把自己融到英语当中去。

　　学生为什么不肯开口说英语，一些学生只是低头笑而不语，而一些则会直言不讳的说他不好意思说英语，平时不用所学到的知识，记忆效果肯定不怎么样，在这种情况之下学习英语，也只会是越学越差。

　　我们在平时也常见到这么一些学生，他们虽然不怎么会说英语，但是他们却非常能考试，如果只会答题不用会，这样的英语学习只是将课本上的东西移到了大脑里面，英语学习者只是变成了一个知识的存储者。

　　英语学习为什么会出现这种“怪圈”呢?其实形成这种原因并非一日之功，冰冻三尺也非一日之寒，这种现象的出现其实是也有其必然性，这主要表现在：

　　第一、平时教学时教师对于语音的要求过松。由于现在一些老师在学生刚开始学习英语时过多的关注的是学生对知识的诵记，而对于学生的语音训练的少。

　　第二、由于教师自身的语音不过关对于学生产生了负面的影响(这种现象在教育发展相对滞后的地方显得比较明显一些)。由于好多的英语教师并不是专业的英语教师，而是由其他科目转型过来的，他们本身的英语知识与英语素养也就变成了制约他们英语教学的一个不利因素。有相当多的人认为英语学习只要是将课本上面的知识掌握了学生就能考一个好成绩，对于学生的学习只是把它当成一种考试的工具，只求学生把东西写在卷子上，而没有对学生进行系统而完整的语言交流训练，学生所学到的只是英语的一些支离破碎的东西，并没有把英语当成是一种与外界进行交流，了解外界的一种工具，在此种情形之下，学生的学习之路也是越走越窄，他们的知识面也是越来越窄。

　　而一些教师于则受到现在一种观点的影响，这种观点认为过多的来要求学生在语音方面的正确性，会让学生认为在学习英语时积极性受挫。只要掌握的差不多了就行了，一些发音技巧学生随着学生年龄的增大他们自然就会掌握，让我们来试想一下，一个学生刚开始就没有学习到正确的东西，他们以后怎么自己修正呢?除非在他学习途中有老师对他的发音进行了专业的训练，但是想一想看要把一个学生根深蒂固的错误改正过来容易吗?在错误的环境当中学生怎么会把英语学好呢?怎么会产生良好的语感呢?

　　第三、英语学习者的发音受言语的影响也会制约英语学习的效果。例如广东方言英语会把thank you 读成是：放克油(音译)。而湖南方言英语会把sorry 读成是：骚驴(音译)。我们可以想象一下，方言英语学会了怎么用呢?

　　语音不正确会对学生产生哪些不良影响呢?首先会对学生学习英语的自信产生极大的不良影响。学生在低年级他们自我评价体系当中自我反馈机制的作用相对比较小一些，所以，学生在低年级会比较喜欢自我表现，所以发音不准时其他同学说笑他，对他来说也不会产生太大的影响，而到了高年级，他们关于自我的评价的效应会逐渐的加强，一个学生发果因为自己的发音问题被别人嘲笑，一两次的嘲笑也许对低年级学习的学生，不会产生太大的影响，但是他经常被人嘲笑，学生又会产生什么样的想法呢?到了高年级，甚至是高中，被人嘲笑了会产生什么样的结果呢?也许就会对英语学生再没有了兴趣。

　　其次语音问题会成为制约学生学习的一个“瓶颈”。教师如果不强化学生的发音，学生在发音时只是对教师或者录音制品发音的一种模仿，但是这谁又保证是完全正确的!由于英语的发音时许多时候舌位、口型与汉语的有很多不同之处，有些音在汉语里面是不存在的，例如在英语发音里面的舌齿音[ð]、[θ]，在汉语发音体系当中是不存在的，正是这些汉语当中不存在的发音才突现了英语发音的特色，而这些音也正是英语学习者所要面对的重点和难点问题。学生在刚开始学习时发音的口型、舌位就没有练习好，让他们来模仿录音制品当中的发音，也只模仿个大概，而真正纯正的英语发音他们始终没有掌握，就有可能学生自由来创造发音。再加上不同的教师发音有差别，录音制品或者其他的一些学习辅助设备在制做时会存在一些失真，所以学生如果在没有掌握正确的发情况之下让他们来学习，其效果可想而知了。

　　怎么样来克服这个缺点呢?其实很简单，教给学生基本的发音方法的技巧，并让他们反复、大声的朗读。也许有人会认为这个方法的作用很有限，那么就让我们来看一下大声朗读的优点所在吧!

　　首先、通过大声朗读，让学生读出自信与自豪感。让学生大声的朗读，读的多了学生自然就会从心里面生起一种自我满足之感与成就感(笔者在平时教学当中已经得到了实践的证实)，学生有了这种满足感与成就感，他们才不会对英语产生恐惧心理，学习才会变成一种乐趣，学生才会乐学、好学英语。

　　其次、通过让学生大声朗读，让他们掌握基本的发音方法与发音技巧。平时让学生多读、多练，让他们练到位，口腔肌肉形成一种既定的发音习惯，学生在以后的学习过程当中也就很容易把英语读准确，这样做也有助于学生听力的发展和语感的形成。 通过让学生大声的朗读，一方面可以提高学生对所学知识的掌握程度，同时还可以让学生把所学过的课本上的知识在不自觉的状态之下运用于平常的语言交流当中，这样更会提高学生的学习效果。 既然大声的朗读对学生的学习与发展有这么多好处，让我们与学生一起读大声的读起来，为学生的终生发展奠定良好的基础。