摘要：化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要手段，它能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的认识兴趣，能有效地培养和发展学生的观察能力及思维能力，能培养学生严谨的科学态度和进行科学方法的训练。

　　关键词：化学实验;教学;教师

　　初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄小好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种 “ 短暂 ” 的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。

　　一、激发学生的实验兴趣

　　“以实验为基础”是化学学科的基本特征，是化学学科发展的最现实、最生动、最有效的物质载体。毫无疑问，化学实验也是学生化学学习中能动的实践活动形式，学生通过实验探究认识物质，掌握化学基本原理和基本技能，初步学会化学研究的方法，发展科学探究的能力，体验科学探究的乐趣和成功的喜悦，化学新课程中的化学实验，在实验的设计上，以多种不同的形式来安排实验，如“活动与探究”、“观察与思考”、“联想与启示”、“家庭小实验”、“调查与研究”、“讨论与交流”、“拓展性课题”等，充分体现了化学实验教学的探究性。另外，化学新课程中的实验淡化了演示实验和学生实验的界限，体现以学生的发展为本和面向全体学生的新的教育理念。

　　二、加强学生的实验操作能力

　　“一年之计在于春，一日之计在于晨”，万事都要有一个好的开端，初三学生刚迈进化学大门，对实验中所需的各种仪器、实验操作过程和现象都感到很新鲜。教师在演示实验时，学生会被各种各样的现象所吸引，使学生学习化学的兴趣油然而生，学习劲头倍增，此时，教师应不失时机地对学生讲明实验操作技能的重要性，让学生知道掌握实验操作技能是以后运用实验方法获取知识的前提，为今后参加社会生产和学习现代科学技术打下基础，从而增强学生学好基本实验操作技能的自觉性。

　　初中化学教学要求初步学会使用仪器和基本实验操作。按“取、量、热、装、洗”五个操作技能分类，进行严格训练。取，是固体液体药品取用;量，是固体药品的称量与液体药品的最取;热，是加热操作技能与酒精灯使用;装，是仪器装配与连接;洗，是仪器的洗涤。为了使学生正确记住仪器名称和熟练掌握基本实验操作技能，在课间、中午、课外活动开放实验室，让学生练习操作。课内经常变换活动形式，让学生上讲台进行操作，或者指出实验操作和装置的错误，并加以改正，在活动中注重学生意志、品质、毅力培养。

　　三、注意探求有效的化学实验教学方式

　　首先，变演示实验为学生分组实验;

　　演示实验只是老师演示，学生观察，学生没有动手和充分思考的余地。然而分组实验在激发学生学习兴趣，培养科学态度，培养观察能力、思维能力，实验设计能力，训练科学方法等方面具有课堂讲授等其他手段不可替代的作用。为了激发学生主动参与和创新积极性，让学生获得主动，就必须把课堂上学习的自主权还给学生，否则学生就不可能有主动参与的积极性，也就没有发现问题，发展能力的机会，更谈不上创新精神和创新能力的形成。如果把课堂中一些演示实验变为学生的分组实验，就能让学生亲身体验，得到成功的喜悦，会使他们学习化学的兴趣更浓，探索、创新的动机更强烈。

　　其次，开展探究性实验，增强学生创新意识;

　　探究性实验教学方式是以问题为核心的教学，而现代教学中的实验教学多属注入式，在整个实验过程中，学生始终是被动地完成实验，缺乏积极思考，发现问题和解决问题的主动性。实践证明，这种方法不利于调动学生的学习积极性，为克服此弊病，变被动为主动，在实验教学中创设问题情境，指导学生通过搜集、查阅资料，寻求解决问题的途径，设计解决问题的实验方案，通过实验观察验证，最后经过自己解决实际问题。可见采取探究实验教学方法，能有效的培养学生发现问题、解决问题、实验设计、观察、动手、逻辑思维等能力。

　　最后，重视课外调查和小实验;

　　化学课外调查和实验是中学化学实验的重要组成部分，同时也是化学课堂教学的一种有效补充和延伸。因此化学课外调查和实验也就成为化学教材的重要内容。课外调查和实验是在课堂外进行的，大多分散在野外或学生家庭中进行，有效避免了课堂实验中受时间、空间、人数、器材等的限制不足。所以要求学生在实验方案设计，实验器材使用，实验现象观察和实验结果分析，整理等环节均由自己独立完成，从而能充分发挥学生在学习活动中的主观能动性，大大增加了学生的观察，分析及动手操作的机会，有利于培养学生的实验能力和实践能力，更有效的培养学生的独立工作能力。

　　总之，化学实验是中学化学教学内容的重要组成部分，中学化学围绕实验展开是中学化学教学的特点，它对激发学生学习化学的兴趣、培养学生的创造性思维，进行创造性教育有着独特的功能，发挥着积极的作用。

　　参考文献

　　1、张红霞 初中化学教学中如何提高学生的学习兴趣.新课程研究：基础教育，2009(1).

　　2、彭秋明化学探究性实验研究与学生创新能力的培养.科教文汇.2008(10)