随着我国社会经济的飞速发展，对专业技术人才要求更加迫切，中等职业技术学校作为培养专业技术人员的重要基地，其规模不断地扩大，使班主任工作面临着重要的挑战。为了适应时代的发展要求，培养更多的优秀人才，班主任工作有必要尽快的得到完善，本文主要是找出班主任工作中存在的问题，并提出解决对策，以供同行参考。

二、中职学校班主任工作中存在的问题

（一）班主任对工作缺乏主动性、积极性

随着社会飞速发展，对专业技术人才需求迫切，中职学校纷纷扩大规模，但是其教师队伍的数量跟不上，导致教师的代课任务繁重。班主任工作本身就是比较繁多，需要对班级的纪律、宿舍的管理和社会活动等进行管理，同时要负责整个班学生进行德育教育，加上班主任的薪水待遇不高，就更加挫伤了班主任的工作积极性。在沉重的教学工作压力下，做好班主任工作已力不从心，成为一种负担、包袱，他们只是按照学校的要求被动地去管理班级，没有强烈的责任感，班级的管理也显得混乱无章。

（二）班主任工作没有明确的目标，缺乏针对性

中职学校的工作目标很明确，主要就是对专业技术人才的培养。但是有的班主任在工作的时候却忽略了这个总目标，没有把职业道德和职业素养的养成作为班主任工作的重要任务，只是被动地完成上级要求的必要工作，抱着“不求有功，但求无过”的心态开展班主任工作，加上班级学生人数较多，学生的素质又参差不齐，对学生的教育难以做到有的放矢、因材施教。在学校缺乏对学生的观察和潜能的挖掘，只是采取一些规章制度的压制和惩罚来管理学生的错误行为，缺乏与学生进行深层次的心理沟通，给学生的成长带来不良的影响。

（三）班主任队伍结构不合理，工作人员安排不科学

在中职学校班主任的队伍结构中缺乏一些经验丰富的中年教师，目前随着中职学校的扩招，教师数量严重不足。很多学校单纯通过招聘的形式来扩大教师队伍，其中含有较多的非师范类大学的毕业生。这些工作人员缺少必要的教育学、心理学的理论和实践，对做好班主任工作进行必要的认识和经验，在工作上容易只停留于学校下达的事务性工作，很少去主动地去做学生的思想工作。对班级班风建设和班级活动内容缺乏创造性。这些问题给中职学校班主任的师资队伍的质量造成了严重的损害，更重要的是对学生的教育和管理工作造成很大的难度。

（四） 班主任管理制度不健全，缺乏规范性

很多中职学校没有健全完善的班主任管理制度，不能有效地规范班主任的管理工作。首先是制度缺乏科学性，其制度没有针对性，只是照搬普通中学的制度。其次是制度的内容不明确，没有一个严格的规定标准，使班主任无法在工作中更好的定位。再者是制度的执行不到位，形同虚设。缺乏有效的考核制度等等。

三、如何解决中职学校班主任工作中的问题，提高其管理水平

（一）做好招聘工作，实现教师整体素质提高

在进行班主任工作的招聘的时候，要有针对地选择工作能力较强、业务水平高和具有强烈责任感的老师。在班主任工作上实现招聘，可以吸引一些对班主任工作感兴趣的人员，这样可以保证其工作的积极性。坚持自愿原则，在各个年级班主任中选择一个工作能力强的年级组长，对本年级的班主任工作进行管理，公开赋予他们一定的职责，并给予一定的工作津贴。对那些只想获得班主任工作的薪资并没有兴趣和责任心的人一定要坚决不录用。另外不要随意地更换班主任，以保持班主任队伍的稳定。

（二） 抓教育，凸显现代化

当今社会是一个信息技术高度发达的时代，除了利用常规的方法对班主任队伍进行管理外，可以利用发达的通讯工具、网络平台来管理班主任队伍（如飞信、QQ 群、班主任工作论坛、139 说客等）。加强班主任队伍的管理，一定要坚持不懈地对班主任加强教育。首先，利用网络丰富的教育资源，教育班主任树立起牢固的爱岗敬业的精神。班主任要遵纪守法、为人师表，要有献身于班主任工作的精神和喜爱每一位学生的感情。

（三）抓培训，突出系统化

对班主任进行培训的目的在于提高班主任的政治素质、业务水平和管理能力，以适应班级工作管理和学校环境的变化与发展，保证班主任顺利完成本职工作。班主任的培训工作应在学校主管领导的带领下，以学生科、专业部为中心针对不同专业班级的班主任分期分批进行系统的培训学习。培训形式可分为在职培训和离职培训，一般以在职培训为主，也要有岗前培训和岗位培训，还可以通过专题讨论会、经验交流会、教育故事演讲比赛、师德演讲比赛等形式提高班主任的工作能力，适当的时候，应组织班主任到校外参观学习，以达到增长才干的目的。

（四） 抓指导，注重规范化

学校主管领导、学生科、专业部要加强对班主任工作的管理和指导，关心年轻班主任的成长，建立年轻班主任成长计划及新老班主任帮扶计划。如帮助班主任及时做好班主任工作计划和总结，要求班主任按月总结工作，尤其是对学生操行评定工作要及时抓紧抓好。指导班主任在班风建设上要以学风为主，通过组织各种班团活动，培养学生的团队意识，形成良好的班风班貌，从而提高学生的学习质量。

（五） 抓考核，实现科学化

考核是对班主任工作是否合理和科学的有效手段。应当制定科学、客观和完善的考核机制。考核的内容不能过细，要充分的给班主任主观能动性发展的空间。对考核的结果要进行公布，要注意把领导考核、专业部考核、班主任自我考核与学生考核有机地结合起来。还要对取得不同等级的班主任给予相应的班主任津贴。对工作认真、取得优异成绩的班主任进行表彰奖励，设立优秀班主任风采展示橱窗，让更多的学生、教师了解他们。在教师评定职称时，应当优先考虑班主任工作，把班主任工作的好坏，作为评聘晋升的必要条件。

四、结语

总之，中职学校是培养专业技术人才的摇篮，培养出来的毕业生真正做到德才兼备，要做好学生的管理工作就必须优化师资力量，树立新的观念，从实际出发，建立起一直高素质、高水平的班主任队伍，通过班主任加强与学生之间的联系，关心学生的心理健康发展，培养出社会需要的优秀人才。

参考文献：

[1]王妮娜.对于中职学校班主任工作的思考[J].科技信息.2010(14)

[2]闫琪.浅谈如何搞好中职学校的班主任工作[J].甘肃农业.2010(05)

[3]陈文韬.中职学校班主任工作中存在的问题及对策[J].中国电力教育.2010（05）