摘要：现阶段进行学生学习教学的时候需要培养学生的问题解决能力，这项能力能够有效的促进学生未来的发展，并且也能够促进学生的成长，使用小学数学教学可以有效的增强学生解决问题的能力，而且可以帮助学生学会换位思考，进而也可以培养学生使用多种方法来解决问题，这样的一种新型的小学数学教学形式产生于新型的教育理念之下。这篇文章对于小学数学解决问题多样化进行了详细的分析，最主要的目的就是为了更好地改善现阶段的小学数学教学形式。

　　关键词：小学数学，解决问题，方法多样化

　　引言：在进行教学的时候现阶段小学数学教学主要的目的就是为了培养学生使用多样化的解决问题的方法，并且能够在一定的基础上增强学生的思维方式，进而使得学生能够更好地使用知识，不仅如此，需要增强学生的开发意识，进而增强学生的综合素质。

　　一、解决问题方法多样化的含义

　　由于学生的生活背景是各不相同的，所以他们思考问题的方式也是不同的。在小学数学课堂里面，老师需要尊重学生的想法，增强学生独立思考的能力，并且需要推广多样化解题形式。小学数学教师是学生学习数学的启蒙老师，要充分地学习有关的理论知识，并且需要持续的改善自己的教育观念，还有就是需要明确自己研究情况。不仅如此，小学教师需要增强自己的心理学知识，进而在进行教学的时候能够有效地解决所存在的问题。

　　比如，教师在进行讲课的时候会进行提问：“一个圆分成两部分之后，那么其中一部分就是二分之一吗?”在这个时候学生就会进行讨论，讨论会形成两部分，第一个部分认为是，另一个部分的观念是不是。在这个时候，教师很难做出正确的判断，不过可以选择让代表人进行阐述。在这里面观念是是的那一部分的学生会将圆纸片进行对折，接着就是会向大家提问纸片是否分成两部分，这个时候大家会说是，接着这个同学会拿起另一部分进行发问，他会认为这个半圆是二分之一，这个时候大家肯定会同意他的说法。不过在这个时候反对的一方会随意扯下一部分，然后会提问现在这种情况是否还是二分之一，如此二分之一的观念也就不成立了。在这个时候教师需要进行总结，得出只有平均将一个圆分成两份，这个时候才会出现二分之一的情况。通过这样的一种讨论的形式能够有效增强学生的思维能力，进而也就增强了小学数学课堂的趣味。

　　二、小学教学问题解决方法多样的方法

　　1.增强学生的学习积极性，增强学生解题能力

　　大多数的数学教师在进行教学的时候，刚开始就会对于一个题目提出多种的解题思路，并且采取比较的讲解形式进而明确解题形式所存在的优点以及确定，最重要的就是使得学生明确在进行解题的时候避免使用错误的方法，但是也就忽视了对于学生解题能力的培养。对于学生多样化解决问题的培养是一个比较缓慢的过程，学生要想增强自己的能力并且得到较好的发展就需要循序渐进。要是在进行教学的时候仅仅教给学生解题的方法，但是不培养学生的解题能力，进而阻碍学生创造性思维的发展，要是仅仅是讲解解题形式，就会使得学生出现反感。

　　2.增强学生的思维能力

　　学生良好的思维能力具体表现在解决问题方法多样化方面。学生需要有着一定的自主动性，也就是说需要具备从多个角度进行分析问题的能力，对于不同的问题能够开展详细的分析以及研究，如此才可以实现多样化解题方法解决问题。因此，需要增强学生的思维能力，学生有了良好的思维能力，进而才可以有效地理解以及掌握课堂上的理论知识，进而能够在实践的时候正确使用理论知识。当学生有了这样一种能力的时候，就会使用多样化解题方法来解决问题。教师在课堂上传授知识的时候需要采取能够增强学生积极性的教学形式，这样可以有效地增强学生的思维能力。

　　对于不同的解题形式需要正确的开发问题的情景。其中最有效地增强学生创造性的思维的形式就是解决问题的多样化。要想增强学生解决问题多样化的思维，就需要在进行小学教学的时候，最主要的就是使得学生明确解题的思路和解题目的，并且重视对于问题情景的开发，接着就是对于选择解题形式的研究。不过在进行教学的时候，大多数的教师仅仅教授给学生算法，由于比较重视算法进而也就忽视了对于学生解题能力的培养，并且没有充分地分析问题进而开发出正确的解题形式。

　　3.在进行教学的时候持续引导学生

　　小学时期是培养学生创造性思维的关键时期，所以在进行教学的时候教师需要增强对于学生思考问题的引导，通过使用不同的解题形式，或者是建立学习小组进而通过合作的形式进行学习，进而得到更多的解题形式。除此之外，小组学习这种形式，可以增强学生的积极性继而参与其中并且获得大家的认可。解决数学问题方法多样化不可以仅仅使用多种的解题方法，不是解题方法越多效果就越好，还有就是寻找多样化的解题形式不是为了训练解题的技巧，最主要的就是增强学生的创造性思维，使得学生能够使用正确有效的方法来解决问题。还有就是需要培养学生自主解决问题的能力，不能放松对于学生的管理。

　　三、进行积极的交流以及互动

　　最开始，教师要是达到小学数学解决问题方法多样化就能够进行积极的交流以及互动，使得学生在交流的时候能够向别人学习，学习他们的经验、思维方式以及解题思路。

　　接着就是教师需要增强和学生的交流。在现在这个时期，教师不应仅仅是师者，也需要和学生交朋友。教师能够通过和学生的交流以及沟通进而增强学生的思维能力，并且能够以朋友的身份进而引导进而使得学生能够通过不同的角度进行分析。在课堂之外，教师能够引导学生去发现生活中所存在的问题，并且鼓励他们去解决这些问题，这样可以有效地促进学生多样化的解决问题。

　　接着就是教师能够采取小组交流学习的形式进而增强和学生的交流。在小组里面，学生可以发表自己的意见，要想更好地完成教师留的任务都会积极的说出自己的意见，在这样的一个过程里面，学生不仅能够及时的完成教学任务，最主要的就是学生在这样一个过程里面可以学习别人的思维方式，进而通过学习能够有效地增强自己解决问题的能力。

　　结束语：由于时代的进步，不仅需要重视对于人才的培养，也需要增强创新能力，小学生是一个重要的群体，培养他们的数学解题能力可以增强他们的创新能力。因此，在进行教学的时候，教师需要重视对于学生多样化解题能力的培养，这样可以有效地增强学生综合素质，进而使得他们得到更好地发展，

　　参考文献：

　　[1]宋运明. 我国小学数学新教材中例题编写特点研究[D].西南大学,2014.

　　[2]彭国庆. 小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法[J]. 教学与管理,2012(32)：44-45.

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