摘要：政教工作是学校管理的重要内容,在很大程度上体现一个学校的管理水平。学校的政教工作是育人的、具有人文情感和意识形态色彩的精神堡垒，或者说学校政教工作是有利于人成长的内环境，这就是学校政教工作的定位，其作用是显而易见的。因此，学校政教工作必不可少、非常重要。而且政教工作方法必须不断创新和提高。

　　关键词：政教工作新方法 新内容 新网络 创新姿态

　　一、政教工作应有新时代的新方法

　　政教，就是政治教育，其实还涵盖了道德和伦理教育在其中，伦理道德是包涵着感情色彩的东西，因此，政教不是说教，学校政教就应随着时代的变化，运用充满偏差感情色彩的教育手段。仅用封建式的、陈腐僵化的说教是远跟不上时代步伐的。但在现实教育活动中仍有一定数量的教育者以严师的姿态站在固定的讲台上挥舞着 “说教”的大棒，固守着这种落后的方法，仍“陈”而不“腐”，“ 僵”而未“死”，这与一个与时俱进的社会是不相符的，是不适合在新时代里成长起来的青年学生的。

　　从发展的角度来看，随着经济全球化，政治多极化的发展，各种政治、经济、文化交往频繁，各种思想文化相互激荡、相互渗透;科学技术的发展和信息的涌动，加速了各种思想文化的交汇，并把许多不同国家、民族、地域的思想文化形态浓缩挤压在一起，使思想政治领域更加错综复杂。因此，我们的思想政治教育所要面对的挑战前所未有。思想政治教育要面向未来，紧跟时代，已经成为发展趋势。面对发展向我们提出的新课题，我们要有理论勇气回答这些现实问题，不断突破传统框架，勇于创新，使思想政治教育的内容不断丰富。现代政教工作活动中有政教工作的负现象，一是教师的教育方法欠妥，方法单一，内容陈旧，满足不了新时期的青年学生的教育需求。二是选择的教育时机不适当，主要是老师对学生不同时期的心理接受能力不够理解。鞋的大小只有脚知道，我们也要换位思考，运用心理分析大师荣格在心理临床治疗中创立的心理相对论原理，教师把自己完全置于学生心理的位置上，从而与学生在心理上相互融通和影响，平等地倾听学生内心的呼唤，定会取得意想不到的最佳效果。高中生的思想相对更活跃、更理想化、更自我化，内心需求更多。老师就要走进学生的内心给予更多的了解和合理的满足，培植真挚的师生情感，没有发现不了的结症，没有解决不了的问题。人的情感是温暖的，只要付出，坚冰可融化。 政教工作应赋予新时代的新内容 思想政治教育内容的创新不是抛弃基础、标新立异，而是在继承传统的基础上，结合时代特征，为教育注入新的血液。中央16号文件明确提出，当代学生思想政治教育的主要任务是：以理想信念教育为核心，深入进行树立世界观、人生观和价值观的教育;以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育教育;以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育;以学生全面发展为目标，深入进行素质教育。这为学生思想政治教育内容的创新指明了方向。　　当代中学生的思想政治教育应该用具有现代化发展趋势、体现时代特点的人和事来引导学生，选择和创新开放环境、竞争环境、信息环境、创新环境的内容来感染学生、激励学生。大学生思想政治教育内容的创新的具体要求有以下几个：

　　1.使中学生思想政治教育内容贴近社会现实

　　当前中学生思想政治教育存在的最突出的问题就是发展的滞后性，即思想政治教育内容滞后于时代的发展，滞后于形势的发展和变化。因此，在中学生思想政治教育内容选择上，思想政治工作者要做大量深入细致的工作，深入研究与现实相适应的思想政治工作内容。只有这样，才能激发学生对社会现实的关注，同时能够用正确的政治观和思想观看待我国社会主义现代化进程中出现的一系列社会问题，并且能够运用自己的聪明才智去解决问题。 使学生思想政治教育内容贴近专业要求

　　2.寓心理教育于政教工作，这是我对学校政教工作的主要构想，以形成学校政教工作的特色，乃至形成学校的特色。政教工作是情感教育和人格教育工作，而心理教育是通过心理咨询活动，以帮助、互助、自助为基本原则。有效地开展学生情感教育，是帮助学生解决心理问题，开发学生良好心态，培养学生健全人格的有效方法和途径。这是时代的呼唤，也是时代发展的需要。 建立政教新网络，引入社会和家长的亲力参与 家庭是学生的第一课堂，家长是学生的第一任老师。而社会这个大熔炉才是学生真正实践教育的大舞台，如何引入家长以亲和的姿态参与到学校的政教工作中来，以进一步完善此项工作，减少以致消除工作的障碍和偏差，让家长和学校站一条道上协同治校，共同育人。让学生在社会生活中实践，进一步内化学校受到的正统教育，在个体的内心优化选择，才能使学校的教育真正升级，真正走进学生的心灵。当然，让家长参与到学校工作中来，主要是让家长理解学校的管理思想，让家长能够正确地影响和指导自己的孩子。一些不愿读书的所谓“差生”的现象的存在，其原因与家庭环境和家长的教育与影响有着直接的关系，我们应从“源头”治理“差生”现象。德国教育名人卡尔·威特通过耐心而正确的家庭教育把自己一个笨拙的孩子培养成一位著名学者，给了我们许多有益的启示，其主要着重于情商培养，以情养智，以情促智，以情生智。 革新观念，创新思想政治工作者的姿态 以鼓励这主，适当渗入批评与自我批评。始终用相信的目光对待学生，鼓励学生。学生能得到老师的信任、肯定和及时的鼓励是一种莫大的幸福。有名“差生”在一次考试中实际只得了59分，老师在评卷时给了他60分，这名学生公开诚实地告诉老师：“老师，你错加了我1分。”老师回答说： “我只是认为你是个聪明的孩子，你并不比别人差，这次我先借你1分，我相信下次你一定能考得60分。”结果这名同学在下次考试中考了72分，这名学生对老师说：“老师，我这次考试应得71分，因要还你上次的1分。”老师说：“不用还，因为你这次考得比我预想的还要好，这是我奖赏给你的1分。”在这位老师心中没有“差生”，这个老师的情感教育是如此的高妙! 放下师道尊严，蹲下来，仔细观察学生的“亮点”，你会发现丰收在望。师道尊严现象在过去的教育意识里是一个不可动摇的概念，但今天的教育活动中已是师生感情交流、知识交流中的一道坎。放下师道尊严，并不意味着不要“师道”和“尊严”，而是更好地通过师生的平等交流，在学生心目中树立“师道尊严”的形象。从学生的心田里走出来。因此，老师从自身的意识里放下“师道尊严”，这样可以让我们的老师轻松地蹲下来，去仔细观察学生的亮点，从而了现“丰收在望”的景象。 总之，学校政教工作有许多可以运用和操作的方法，应在教育活动的进行中不断地去发现、补充和完善。中学阶段是学生成长过程的重要时期，政教工作和课堂教学同等重要，缺一不可，而且具新时代的特殊性。植树重在培土，教书重在育人，政教工作是学校工作的灵魂，是育人的精神堡垒。

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