班级管理中的班主任工作

　　  徐燕

　　有这样一个故事：病房里一个生命垂危的病人，从房间里看见一棵树，在秋风中树上的叶子一片片地掉下来。病人望着萧萧落叶，身体也每况愈下，一天不如一天，他说：“当树叶全部落光时，我也就要死了。”一位老画家知道后，用彩笔画上了一片叶脉清翠的树叶挂在树枝上，最后这片叶子始终没有掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竞奇迹般的活了下来。这个故事告诉我们：人生总要面对各种各样的困境和挫折，只要心存希望，总有奇迹发生。人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。在我们心目中，学生就像一片片嫩绿的树叶需要我们心中的阳光去为他们创造一个舒适、温暖的环境，给他们生活和学习的希望，在阳光和风雨中茁壮成长。

　　一、责任感就是灵魂。

　　现实生活中的孩子们饱享着各方面的疼爱却没有学会疼爱别人。绝大多数的老师和家长仅仅对学生成绩提出要求，只要成绩好一切都好，从而使学生失去了在家庭集体中应负的责任感。学生口头强调自己很爱父母却不愿为父母分担一点家务;认为自己很爱集体但许多时候对集体利益却漠然置之;他们渴望交往，但对他人的托付却常常忘到脑后;他们没有负过责任，因而就缺乏责任感。让他们在负责任中树立责任意识、学会负责任。

　　有这么一位学生是公认的班级的“坏孩子”，迟到、打架、违反课堂纪律。我也着实被他气的头脑要炸，甚至冲动的作出了体罚这种不应该的行为。怒后静思，法不当也。于是采取以怀柔之术逐渐获取了他的信任。当然，我并没有指望这种信任会换取他取得多大的进步。在信任的基础上，我逐渐安排他参与一些班级事务的管理，从小做起先让他管理班级迟到现象。为此他必须每天按时到校，到校之后的注意力集中在班级人数上，没有经历去别的班乱窜，寻找是非。一个多星期之后，这位同学累了，不愿干了，我又采取激将的方法让他坚持了下去。又过了一段时间之后他对我说了这样一段话：“每天早上我如果发现有同学未能按时到校，我就开始担心，担心他是不是病了、是不是路上出事了，我恨不能立刻给他打电话。老师，我知道了……”当天晚上我开心的睡不着。

　　当然培养一个人，特别是孩子的责任感需要一个漫长而反复的过程，非一朝一夕之功。尽管很费力气，但对孩子所产生的影响是长远的，甚至是终生的。要培养一个人一个人对集体的责任心，就要千方百计地为他创设为集体奉献的机会，奉献得越多对集体的感情就越深。我以为，班干部最爱班级，因为班级的发展有他们的心血。值日生最关心班级的卫生，因为地面是他刚刚清扫干净的。运动员在开运动会时最爱班集体，因为每一分都是他们奋力拼搏争来的。

　　现在我正把自己体会到的这个道理有意识的应用到班级管理上。桌椅坏了，和同学一起修;粉笔盒、纸篓和学生一起动手做。自己动手做的和花钱得来的，其教育效果可以说完全不同，花了时间，用了心思，他们就会加倍爱护，做的过程就是培养学生集体责任感的过程。有人说：“责任感是做人之根。”我说：“责任感是班级管理之魂”。

　　二、让教室成为育人的阵地

　　当你走进一间地面整洁，窗明几静环境优美的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗?你能在教室追跑，大声喧哗随便吵闹吗?不能。这些良现象都会悄悄退避，这就是班级文化建设的魅力。班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想.作风.行为准则的总和。他是班级的灵魂所在，是班级自下而上与发展的动力和成功的关键。班级文化主要表现为教室环境，班级设施，班级文化团体，人际关系，班风学风等。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。

　　心理学认为：优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。教室，作为校园环境的一个组成部分，不仅是学生学习文化知识的主要场所，也是重要的育人阵地。一个和谐、温馨的教室环境，不但可以给人春风拂面的新感觉，还可以陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。因此，充分重视教室美化的育人功能，会收到相得益彰的教育效果。

　　美化教室环境，发挥教育功能. 它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。我非常重视教室环境的美化。力求教室的墙壁“会说话”。主办了故事天地、优秀美术作品和优秀书法展览;黑板报期期做到图文并茂;墙上`创建班级树，让讲文明，讲卫生，有礼貌，成绩突出的同学“树“上有名，我班学生养成了良好的行为习惯。因此，我班在常规管理评比中绍、始终名列前茅。

　　原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的艺术在于物质和精神财富能起到教育作用。依我们看，用环境，用学生自己周围的情景，用丰富集体生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”这就告诉我们，良好的环境有一种特殊的教育功能

　　班主任工作应该就像阳光，无时不在，无处不有，我们无法用语言来描摹出它的模样，而正是这每一缕来自于师者心底的温情，足以为每一片新生的嫩叶增添一抹翠绿的色彩。或许，渺小的我终究成为不了耀眼的丹阳，那么，就让我化作默默的泥土，为了每一片叶子的翠绿，而献出一份无声的力量，我无悔得说：我愿意干一辈子的班主任。