总之，教师应通过不断地学习和充实，使自己具有精深的专业知识和广阔的相关学科知识，形成合理的知识结构和扎实的教学基本功，从而真正成为历史文化的传播者和学生求知的促进者。第三，驾驭学生、控制课堂的能力。教学活动实际上是师生间的双边活动，在教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用是绝不可忽视的大问题。教师特别需要具有了解和研究学生的能力，组织课堂教育教学活动、驾驭学生、控制课堂的能力。

　　教学要让学生参与进来，能否调动学生参与，是一种教学观念，也是一种能力。上课不能自问自答，自顾自讲课，不能代替学生回答问题，不能不管学生的情绪状态和反映。上课鸦雀无声是不行的，控制不了课堂乱哄哄也是不行的。如果教师基本功扎实，就能准确地解答学生所提出的各种问题，激发学生跃跃欲试的心理，就能使学生较好地进入最佳思维状态。因此教师在教学中确实需要花费许多精力，同时还必须头脑清醒，反应灵活，从容应对，保持积极的思维和灵活的头脑，这需要平时的知识储备、能力培养和始终做一个孜孜不倦的求知者。

　　毫无疑问，专业教学能力，驾驭教材、驾驭学生、控制课堂的能力，仍然是未来教师职业劳动最主要、最基本的能力，因为古往今来“授业”都是教师劳动的主要内容。教师更应具有学科理论的专业功底、驾驭教材的运用功底、驾驭学生的控制功底，具有扎实的业务功底是发挥教师教育功能的最基本条件，应引起高度重视。

　　三、教师要有四种“意识”

　　观念的转变是新课改的核心内容，这就要求教师要具有两种意识。即全体意识和全面意识。

　　首先是责任意识。责任应该是责任心的外化，而责任心不是简单的道德和良心，它是一种态度、精神和制度的结合体。责任是一种使命，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”。教师的责任无处不在，教师如果没有责任意识，就不会明白自己的职责，不会明白自己肩负的历史使命，影响的将是几代人甚至是国家的未来。这就要求我们教师要知责任，明责任，负责任，尽责任。

　　教育部周济部长曾阐述了当代教师面临的三项主要责任，即岗位责任、社会责任、国家责任。这就要求我们教师在每天所做的极其平凡的工作之中，始终牢记为学生负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。有些事情看起来很难，其实做起来非常简单，就看你想不想做，怎样做。

　　第二是全面意识。一是面向全体学生;二是全面提高学生的知识技能。教师要具有木桶原理中的短板意识，只有全体学生都提高了你的课堂才是最有效的。

　　第三是无私的奉献意识。我们清楚地认识到新课程改革工作是一个系统工程，它十分复杂也十分艰巨。这就需要教师做长期、艰苦、细致的工作，增强责任感和使命感，具有吃苦耐劳和无私奉献的精神。

　　第四是高度的危机意识。信息时代，教师面临着日新月异竞争激烈的形势。过去“只要进校园，不愁没饭吃”的历史即将结束。只有不断学习，更新观念，努力提高自身素质，才能成为新时代一名合格教师。

 2/2   首页 上一页 1 2