因此，从发展的角度看，突破教学模式，也是教学和研究的需要。“建模”是为了“无模”就是这个道理。 “建模”表示一种成熟和稳定，“无模”是一种突破和发展。但是大部分体育教学课仍然以教师的权威性传授和发展身体方面的锻炼结合模式为主，这很不利于学生创造性思维的发展。随着体育教育改革的不断深入和发展，我们应善于总结原有模式的教学经验，勇于创新体育教学模式，建立适合素质教育体系的教学样式。使我们体育教学的发展能够更加完善。

　　参考文献：

　　[1]董晓春,王有庆,阎厚文.全面推进素质教育 构建教学新模式[J]. 沈阳体育学院学报，2000(2).

　　[2]曲宗湖,杨文轩.学校体育教学探索[M].北京：人民体育出版社，2000.

　　[3]墨鸿科,刘秀峰.个性化培养与终身体育[M].北京体育大学学报，1998(3).

 2/2   首页 上一页 1 2