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正文：
导入：“鼓子秧歌”最早叫“打鼓子”，亦称“大鼓子秧歌”、“跑秧歌”等。二十世纪四十年代以后，才普遍称之为“鼓子秧歌”。鼓子秧歌广泛流传在以商河县为中心的惠民、乐陵、阳信、济阳、临邑等县市 。下面以惠民县菜园刘鼓子秧歌进行分析、调查、研究。
关键词：预防民间鼓子秧歌流逝；引入课堂；秧歌取民间反哺民间
 
                                 
 
二、现状调查：

1. 先前在冬天有过秧歌活动的农村，目前停止了秧歌活动，原因是大多数村民现在的观念是“时间等于金钱”，冬天农闲时间短了，利用冬天时间继续外出打工或在家加工小作坊，归咎于当今劳动力价值的提升。我们这里砖瓦匠一天收入60-100元，高于一个普通老师的工资，相反全村的大秧歌活动每年收入极低，可以忽略不计。所以村民的的观念是增加经济收入，要求实惠性

    

2. 很多先前熟悉秧歌活动的年轻力壮者，因长时间的不练习，早已对动作生疏，如果再让他们拿起鼓，举起棒，是一件非常吃力的事情。长此以往，秧歌表演走向灭亡。

      

3. 学校面临新改革，在单调乏味的体育课、体育项目上需要引进新颖、新奇的体育活动项目，来丰富，活跃体育课。

                                
 
二、造成的影响
           原本冬季农闲时，村民自发举办一些民间体育活动，如：篮球赛，大秧歌等，迎接新年的到来，丰富农村、农民生活，由于经济节奏、步伐的加快。人们更乐于提高物质生活水平，而忽视了精神文化生活的需要，先前每逢过年十里八乡因有秧歌表演汇聚一堂，围观群众人山人海。而如今，因缺少了秧歌表演，过年少了一些热闹，多了一丝冷清。秧歌也逐渐淡出人们的视线。泯灭在人们的遗忘之中。
     
 
三、取材阶段
      1．联系当年秧歌队的组织者不过年事已老，如果让他出面组织学校秧歌队，只怕是事倍功半。鼓动其讲解一下秧歌的含义，组织形式及规定的一些动作。
        
      2.凭着自己儿时的记忆，基本的、重要的一些动作还能模仿的来。
       

4. 取得秧歌表演内容的第一手音像资料。

                                 
                                      
四、秧歌引入课堂步骤及教法
1.向学校争取有限的资金购买部分秧歌器具。在秧歌逐渐走向成熟，得到校领导的认可与信任时，完善秧歌器具，完善秧歌内容。
 

• 2.在秧歌内容相当繁琐、复杂的情况下，可分解、分步骤逐个进行，先进行比较有气势的简单的大秧歌教学，等到学生完全掌握并产生浓厚兴趣后，增加其他内容教学。
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• 3.先挑部分学生在选项课上进行练习，这部分学生熟悉之后，带动其他同学练习，升到高二后，他们再带动高一同学，教导他们进行学习、练习。这样教学与组织形式传接起来越来越容易，咱们的民间鼓子秧歌也可以代代相传。

 

• 4.创新点：推出校内秧歌走向社会。增强学生社会实践能力，提高全民民俗传统文化责任感。
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•                        五、秧歌引入课堂的意义
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• 1.预防民俗传统文化在民间流逝，保持民间民俗文化的繁荣昌盛、丰富多彩。传承民间民俗文化，使之经久不衰，传承民间民俗文化精神，是我大国之魁宝。
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• 2.丰富课堂体育文化，灌输学生民间民俗文化，重视民间民俗文化，在有限的时间内继承并发扬广大，增加同学们个人修养。
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• 3.本着秧歌引入课堂,服务于学生。受益于社会,争取回馈于社会,让学生带着秧歌利用寒假等节假日,走向社会培养学生的实践性，创造经济效益。

 
     参考文献：
             ⑴冯张昌.新兴健身项目—健身秧歌.首都体育学院报.2003.3.
            
⑵陈长礼.赵栾星.鼓子秧歌进校园.2009.06.25