【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 创建    和谐    教室文化
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摘要：我们的班级文化建设的目的是让每一面墙都能够说话，让教室每一个角落都能发挥育人的效果。通过一种和谐的文化底蕴，让人和物统一在同一个育人框架下，最大能动地对学生起到教育作用。教室文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。
关键词：创建    和谐    教室文化
正文
班级是学校的基本单位，学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的，它是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。班级文化建设对于培养学生的法制意识、审美意识、创新意识等人文思想起着十分重要的作用。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。我们的班级文化建设的目的是让每一面墙都能够说话，让教室每一个角落都能发挥育人的效果。
“让每一面墙都能说话”是通过一种和谐的文化底蕴，让人和物统一在同一个育人框架下，最大能动地对学生起到教育作用。
班级教室文化是一种看得见、摸得着的实体文化，是班级文化的有机组成部分，这里主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持、班徽、班训设计和宣传等等。教室环境如何，直接影响着学生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康。
苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用板报广播，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。” 教室是学生获取知识、开展班级活动的主阵地。因此作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，应要求教室必须是窗明几净的，地上没有纸屑，是一个令人赏心悦目的学习环境。积极和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。窗明几净的教室环境，发人深思的名人名言，丰富多彩的学习园地，都是教室文化的重要组成部分。
发动每个学生参与班徽的设计，让大家评选出最佳设计作品。这样既培养了学生热爱班级的集体荣誉感，又锻炼了他们的设计能力、动手能力、协调能力、竞争能力。我们的班徽中间是火焰，象征活力四射、热情奔放，外围是红黄两色圆圈，预示全体同学团结一致，亲如一家。全班分为六个学习小组，每个小组都由全体组员共同设计了组徽、组名，增强了凝聚力和集体荣誉感。
“班主任寄语”也是很好的教育内容：“少壮不努力，老大徒伤悲。”让我们携起手来，团结互助，努力学习，为将来成为国家有用之材，为我们学校的荣誉，为我们书香校园的建设，从今天做起，从自己做起，去努力奋斗吧！这是我对学生殷切的希望，它可以时刻警示学生，让老师和学生无时不刻不在一起，是心与心的交流。
利用班级展牌，给学生充分地展示机会。我班展牌的主题为“梦想从这里起飞”，考虑到学生具有强烈的表现欲，在展牌上张贴相关作品或个人的照片，不仅宣传集体的活动，让学生感受集体的存在并为之感到自豪，也通过照片加强学生之间的相互认识，营造坦诚、轻松的交往环境，更重要的是给了学生表现的舞台，让学生的表现欲望得到了满足。展牌的内容包括生活掠影、硕果累累、学习标兵等。生活掠影利用照相机、摄像机留下学生各种活动的美丽瞬间，记录学生的成长历程，使学生看到自己的每一点进步，逐渐培养学生的自信心和主人翁意识。硕果累累采用班级和个人在各项活动中获得的奖励证书复印件，展示所取得的成绩，本学期开学一个月来，我班取得了团体荣誉3个，个人荣誉15个，极大的调动了学生的积极性，增强了学生的集体观念，促进了各项活动的顺利展开。学习标兵由学生个人评价前三名产生：翱翔蓝天的雄鹰——连占杰、青春靓丽的朝阳——李盼盼、不断进取的追梦——刘梦莎，给全班同学树立了学习的榜样，激发了学生的学习热情，创建了积极向上的学习氛围，把学习活动不断推向新的高度。
我们在教室前墙贴有班级誓词“相信自我，不断超越！挑战自我，追求卓越！”和班训“自信 自律 自尊 自强”，并根据班级的实际情况、学生的心理需求和倾向性问题，设计出富有号召力、感染力的标语，在教室的四面墙上张贴，前面是“我永远是最棒的”，后面是“只有坚持才能获得最后的胜利”，左面是“眼要看远  脚要近迈”，右面是“虚心使人进步  骄傲使人落后”，使学生经常接触，对学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格和美好的向往。
黑板左右贴上关于学习的名言，左边是“旧书不厌百回读  熟读精思学自知”，右边是“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”北面墙上挂有四条格言：“我成功因为我志在成功！”、“书是人类进步的阶梯、终生的伴侣、最诚的挚友”、“莫等闲，白了少年头，空悲切。”、“强烈的信仰会赢取坚强的人，然后使他们更坚强。”学生第一天走进教室就进可以感觉到一种学习的氛围。学习园地的对联是：“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”，中间有时贴上学习方法，或学生的奋斗目标。 “让每一个班级成员用班级的每一寸地方来表现自己。”这是我创建教室文化的宗旨。在教室后面的黑板上办有主题为“愉悦成长”的宣传栏，贴有各种活动的照片，如歌咏比赛、国防签名、篮球赛、物理实验等，留有一块空着让学生每天在上面写一些东西，如有的同学用英语写了“to plant one's feet on solid ground”（脚踏实地）和“with soaring aspirations”（壮志凌云），极大地调动了学生们的积极性，主动参与进来。同时在墙壁上创立“我的作品”园地，张贴学生自编的读书手抄报、书法作品和优秀作业，展示自己的才华，增强相互的沟通。
公示栏贴有学生的评价表，组长把每天的评价情况上墙，使学生能够及时了解自己的每一点进步，关注自己的成长；关于小组的评价一周一评，前三名得小红旗，以示奖励；“朵朵红花向阳开”是针对学生个人评价的周总结，总分40分以上的得一朵小红花。
教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，教室文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。

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