摘要：在初中的语文教育教学中，培养学生的自学能力尤为重要，尤其在初中阶

　　段，是学生们建立自己的学习方法的大好时机，我们应当重视学生在此期间的学习学习认知能力，在辅助教学的同时，加大对学生的自学能力培养的力度，使他们能够把学习能成自己的事来做，使教学更能有效发展，这样的意义是不言而喻的。

　　关键词：自学能力;辅助教学;社会发展

　　在平时的初中语文教学中，老师往往以课本为主，在课堂上用课本里的已有知识对学生进行不断的教导和深化，这样做的实际效果并不明显。作为一名初中老师，应该把学生的自主创新能力放在首要位置，让学生的思路顺应社会的发展，在课堂上展现语文知识的同时，应该让学生自主地进行分析和探究，老师要放开学生的思路，让他们变成课堂教学的主人，从而能够有效地使学生对语文中的知识有一个举一反三的辩证能力。 自学能力培养的重要意义及实施方法 学生是学习的主要群体，要是只注重把已有知识死板的灌输到他们的脑子里，就会使他们在应用中找不到途径，在今后的学习中发现不了兴趣。所以说“师傅领进门，修行靠个人”老师只是教，学生的真正存在意义是学，学到多少全靠自己的领会贯通，这样的自学能力是对今后的教育教学很有帮助的。 自学在课堂中的应用意义 课堂上，老师滔滔不绝地讲，学生在下面不断记录，课后把笔记抛在脑后，不去理睬，同样起不到任何效果，只有在课堂上真正地让学生学到东西才是老师在教学中的重要目的。要让学生主动发言，把课堂教学变成自己求取知识的重要途径。这就要求老师能够真正放开思路，大胆地在课堂上对学生进行开放式教学(此方法在下面会进行具体讲述)，这样使学生在遇到困难或疑问时，能够勇于提问，不断增长自己的知识的同时也找到的自己独特的学习方法，对今后的学习能有充分的现实利用价值。 开放式教学的实施方法 我们的教学是以课本为主的教学，在课堂上老师应该重视学生对课本内容的理解程度，根据学生理解程度的不同，进行因材施教，增强学生在学习中的自信心，使他们能够利用已有知识，进行自主的消化吸收，从而在今后的学习和写作中能够有自己独到的见解和创新。 制定自学方向 做好对自学方向的制定是很重要的，能帮助学生在学习时学得快、应用的好，从而能够少走弯路，做到一学就会，随时应用。有这样的教学方法，就能事半功倍了。

　　在制定时，我们要注意加强对语文知识的不断积累，这是一个重要的大前提，只有在知识充分的被积累的情况下，我们才能有更长远的发展。要是没有基础知识，就不能在将来中更好地进行应用。在这个前提建立的基础上，学生应该自己探索，在没有老师辅助教学的情况下，进行对知识的梳理，然后开发更多资源，培养其适合自己的学习思路，加强对所学知识的应用，做到面面俱到的学习，勤勤恳恳地实践。这样做的目的就是培养学生们的兴趣和对语文的爱好。 自学与实践 在自学中，学生要把学到东西真正运用起来，这才是教学的真正目的。在这一目的明确之后，老师应该制定出相应的方案，一步步地对学生进行培养，使他们能够在今后的实践中充分利用。

　　首先应该让学生把所学知识融会贯通起来，一定要在知识的完全理解的基础上进行应用，否则就会出现运用不得当的现象。在学习的进程中，要严格且灵活的要求自己，其实在当我们意识到自己的学习目的时就应该有一种紧张的责任感，语文就是传承文学创作的方法，教导我们如何去创新，所以在实践中学生应该把所学的东西利用起来，才能有明显的效果。 教和学中的灵活变通 中学生应该形成自己的一个自学思路，有方向地自学，有计划地去运用，这

　　是很重要的。老师的首要责任就是在教和学中找到一个使学生更能进步的捷径，这样在今后的教学中能一以贯之。 教学的思路变通 老师在课堂上应该灵活地运用教学方法，比如举出历史上通过刻苦自学而成功的人的例子，来激发学生向着这一目标进发的潜力。树立好榜样的形象，使学生认识到语文学习的重要性，在榜样的带动下就能积极地去开拓创新，如此一来，形成一个循序渐进的学习方式，使更多更充分的时间能够运用到实际学习操作中去，而不是老师和学生都互相应付了事。在这种变通的思路协助下，老师可以通过对学生的捕捉和教学研究，细化分析出更好更有效的办法来，带动学生自主学习的积极性。 加强预习和复习 在初中语文的教学中，我们应该让学生走在老师前面，学生做到比老师更勤奋。因为学生进步才是教学的重要目的。在上每节课之前，学生都应该做好对课文的学习，在老师给学生讲课之前，学生应对课文先进行一部分的了解，这样有助于学生更好地对新课程产生兴趣，有助于他们的自由探索和进步。而在课后进行积极复习工作，可帮助学生加深对所学知识的理解，所谓“温故而知新”，在复习的过程中很有可能把以前不理解的地方，通过不断思考和分析又能够得到解答。

　　在预习中，学生在遇到不懂的知识的时候，及时在课本上进行圈点，在课堂上对老师提出问题，在老师的帮助能更好得做解答。在复习中，对老师在课堂上讲的东西有不明白的地方也要进行圈点，课上再去问老师。这样做到课前预习和课后复习的双向工作之后，一定会比以前死板的教学方式所起到的效果要有所进步。 老师变通地讲课方法 课堂上，老师讲到的一些新知识不好被学生理解，学生在自学中确实想不明白了，要解决这一问题，必须要求老师的基本功扎实外，还应当有随机应变的能力。语文教学就是对学生的文学能力的培养，首先，老师必须起到一个带头作用，在教学中，老师应该对感性和理性的东西都能应付自如，把学生带到一个正轨上来，防治他们钻牛角尖。

　　老师在讲课时，应该调动学生的积极性，不要忽视学生的想法，可能他们的想法和观点不一定对或者不符合常理，但是老师在这种情况下，先不要一下子否定他们的想法，要灵活引导他们，用举例或者引用的方法带学生走出误区。或者是直接让学生们进行讨论来得出结论，这样即活跃了课堂气氛，又使学生的学习效率得到提升。 学无常师 学生在对语文的深入学习当中，要多方面地开发不同的学习资源，要大胆地脱离课堂。其实，初中语文课本里的知识和内容还是不够丰富，它知识引用了一些名家名篇，学生们再学习当中虽然有所得，但是，不能够有效地进行系统贯穿式的学习。要打开学生的思路，首先应该拓宽学生的视野，在这一环节上，老师要把世界名著、中国古典文学艺术作品等等介绍给学生，让学生积极地去看去钻研。

　　如果想让学生在自学中更好地去理解文学艺术作品，就要靠哲学和历史来映衬，这是当代初中语文老师容易忽视的一个重要问题。

　　总结：

　　在初中语文教学中，教师应该结合学生的实际情况，积极探索、开创新的教学方法从而更好的培养学生的自学能力。在学生的自学过程中，应该灵活且变通，而不是一成不变地进行学习，遇到好的、适合自己的学习方法，就要积极地应用起来，这样才能得到长足的进步。

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