摘要：我国动画高等教育发展迅速，各地院校纷纷开设动画专业，但是动画专业课程教学普遍存在着很多问题，在课程设置及教学方法上都存在弊端。在动画专业课程体系中，“动画分镜头”是其中的核心课程，其涉及的知识面广、难度大、教学任务重，因此在教学过程中，必须不断改进并完善教学方法，在实践中积累经验，通过实践项目带动课程教学内容的实施，提高教学成效。

　　关键词：教育 动画 分镜头 教学方法

　　高校作为培养及向市场输出动画专业人才的重要机构，一直担负着重要的责任，其人才培养对我国动画产业的发展有着举足轻重的作用。目前国内动画教育体系还不完善，急需建立一套合理的、科学的专业教学模式，培养出有创造力的、实践能力强的综合性专业人才，使教学与市场接轨，实现教育与产业的共赢。

　　一、课程介绍

　　动画分镜头是导演对整个影片的整体构思和设计蓝图，是整部影片的有关创作人员进行具体创作的重要依据，是导演创作意图的体现。动画分镜头台本是集导演处理、美术设计、动作设计、表演、摄影、特技处理、剪辑、对白、拟音、音乐提示于一体的工作蓝本，是后续所有工作的依据，是动画制作中极其重要的一环。

　　它不仅要求学生有较强的传统手绘能力，更要求学生理解并熟练运用影视语言。教师在教学过程中应在融会贯通动画影视语言的基础上，强化并重视分镜头制作课程的系统性和实践性，不断积累教学经验，完善教学方法。由于目前国内高校动画分镜头教学体系还不够完善，也没有足够的资料来进行参照和学习，只有在教学过程中不断总结经验，摸索前进。

　　二、教学中存在的问题

　　1.学习目的性不够强

　　动画分镜头是培养学生视听实践能力的一门重要的专业课程。这门课程涉及的知识面广、学习的难度大，学生在练习的过程中，很难在预定的时间内掌握课程的重要内容，取得好的效果。主要原因是学生学习的目的性不够强，不知道为何而学习，对分镜头概念的理解模糊，在实践的过程中经常会遇到这样那样的问题，无法把以前学过的知识很好地运用到分镜头创作当中去。学生在学习的过程中逐渐迷失了方向，学习效率低，也影响学生自信心的建立。所以，教师必须针对这些问题，思考对策，让学生明确自己学习的方向以及学习的重点，明白学习目的，才能够解决这些问题。

　　2.教学方法较单一

　　目前国内的动画高等教育存在着许多问题，教学方法较为单一是其中一个很重要的问题。很多动画专业教师是由其他专业转过来的，本身专业知识不过关，所以在动画教学上必然存在一些问题，其中就包括动画分镜头这门课程。在教学过程中，最大的问题就是没有形成一个整体的教学思维，动画分镜头不是独立的内容，必须放到整个动画流程当中去思考。分镜头是一部动画片的关键，是整个影片的设计蓝图，必须从整体入手，才能更好地实行课程教学。另外，在分镜头教学过程中，要强调艺术与技术的完美结合，要想成为一个优秀的分镜师，掌握高超的绘画能力和熟练的技术手法很重要，必须通过系统严谨的专业知识学习和有针对性的课题实践才能够逐渐掌握这门艺术。所以在教学方法上，不能一直沿用老套的教学方法，要有创新，不断调动学生的积极性和自信心，进行启发性教学，引导学生大胆尝试，激发学习兴趣。

　　三、教学方法创新

　　1.系统教学法

　　分镜头设计不是单独存在的，分镜头台本是导演对影片的整体构思和设计蓝图。作为一名出色的分镜头绘制师所需要学习和掌握的知识是很庞杂的，不仅需要很强的绘画能力，更需要有对画面镜头的控制处理能力。

　　笔者在教学中摸索出一种“限时训练法”，这种方法要求每位学生在限定的时间内来完成分镜头绘制前的所有准备工作。先独立创作出一个一分钟左右的小剧本，以文字的形式写出导演阐述，和对剧情结构、影片风格、角色及背景的分析，然后以学生上台讲述的形式来加强学生整体的思维方式。因为时间短、任务重，在这种训练当中学生思维创新能力得到了激发，在之后的分镜头绘制中，思路清晰、目的明确，始终把握影片的主题，学生的自信心也得到了极大的提高，取得了极好的教学效果。

　　2.影视观摩法

　　动画片属于影视艺术，因此学生在学习分镜头的过程中必须熟练掌握影视语言。“影视观摩法”是笔者在教学过程中采用的一种非常有效的方法。通过这种方法，可以让学生在较短的时间里提高对动画影视语言的理解，提高教学效率。所谓“影视观摩法”就是对一些优秀的影视作品进行精读分析，在反复观看和研读过程中，了解影片关于主题、结构、人物、场景、景别、空间、机位、光线、影调、时间、节奏以及对话等各个方面的细节构成。在教学中，还可以使用一些学习的小窍门，例如“数镜头”的小游戏，培养对镜头画面切换的感觉。或者在看动画片的过程中关掉声音，把注意力更好地放在动作和镜头上面。通过这些方法的练习，使学生对绘制分镜头有更好的理性认识，锻炼学生的绘制能力。

　　3.音乐节奏法

　　动画艺术是节奏的艺术，动画片尤其注重影片的节奏感。分镜师在绘制动画分镜头的时候，就要考虑画面中的节奏处理，通过节奏所表现出来的张力来带动观众的情绪。构成节奏的视听元素包括内容的发展、人物心理的变化、影像造型、色彩对比、镜头运动、镜头转换等。分镜师在绘制时，通过控制这些元素的变化来使观众产生情绪变化，吸引观众兴趣，增强影片对观众的感染力。

　　例如，美国动画片《幻想曲》就是一部非常独特的动画影片，它以美术来诠释音乐，巧妙地将古典音乐与动画紧密结合，是音乐和美术完美结合的典范。在练习的时候，笔者通常会找一些节奏感比较强的音乐，先让学生认真听几遍，然后紧紧抓住音乐的节奏进行画面的设计，不同的音乐有不同的节奏，不同的节奏有不同的感受，让学生不断去体会当中的变化，找到镜头变化的内在逻辑。通过音乐节奏法的不断练习，学生的分镜头处理能力得到很大的提升，画面节奏合理明快，教学效果显著。

　　四、结语

　　动画分镜头是影片的整体构思和设计蓝图，是导演创作意图的体现，是体现影片风格、故事结构、画面节奏的重要一环，集导演处理、美术设计、动作设计、表演、摄影、特技处理、剪辑、对白、拟音、音乐提示于一体的工作蓝本。体系庞杂，内容繁多，要求学生在较短的时间内掌握如此多的知识并能够熟练运用不太容易，对教师也提出了更高的要求，教师在教学过程中应在融会贯通动画影视语言的基础上，强化并重视分镜头设计课程的系统性和实践性，在教学和实践中不断积累经验，改进教学方法，完善课程教学体系，提高教学效率。

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