【摘 要】随着改革开放的深入，市场经济的建立和逐步规范化，信息网络技术的迅猛发展和广泛应用，人们的道德观念和价值取向发生了较大的变化，呈现出文化生活多样性、价值取向多元化和价值选择务实化的特点。处于世界观、人生观、价值观形成关键时期的中专生，面对道德是非以及传统道德与现实生活的一些冲突时，不能较好地做出正确的道德判断和道德选择，使中专德育面临前所未有的挑战。因此，加强中专学校德育教育，与时俱进，改变单调和滞后的德育方法和内容，是摆在每位中专德育工作者面前的当务之急。本文对当前中职学生思想表现情况进行了论述，并提出新形势下如何加强对中专学生的思想道德教育的对策。

　　【关键词】中职生 思想道德教育 对策

　　一、当前中职学生思想表现情况及分析

　　总体上看，主流是好的，学生积极向上，团结友爱，文明礼貌，但部分学生日常行为习惯，心理素质，意志力较差。

　　1.行为习惯和自控能力差。

　　相当一部分学生法制、纪律观念淡薄，旷课、逃学、早恋、打架斗殴、敲诈勒索、乱扔垃圾、破坏公物、不尊重教师的现象时常发生，少数学生在日常生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，我行我素，明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，屡教不该。

　　2.学习基础和学习能力差。

　　在初中阶段没有打下或养成良好的学习基础和学习习惯，学习主动性、积极性差，不爱学习，不会学习。进入中职阶段后，文化基础课如数学和英语等课程普遍差，他们对全新的专业基础课和专业技能课，学起来更感费力。最不喜欢的教学方式为满堂灌式的理论课、没有训练任务和没有实操测评的实操课。最喜欢的教学方式为幽默式和案例讲解式的理论课、范例教学与科学训练相结合的实操课。学生对教学方式的喜好、完成作业的情况，向我们提出了一个值得思考的问题：那就是如何提高教学的实效性。

　　3.心理素质和心理承受能力差。

　　有些学生总认为自己学习基础差，学习能力差，前途渺茫，自暴自弃，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更难承受了。

　　4.意志力差。

　　现在许多学生由于家长的娇生惯养，无原则的溺受、宠爱，加上家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗，勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，只有退缩或放弃。有的学生就业后缺乏吃苦耐劳的精神，总嫌工作吃力，工作时间长而放弃就业机会，游荡于社会。

　　5.处理人际关系能力较差

　　竞争意识和协作意识较弱，处理师生之间、同学之间的矛盾方法简单。中职学生正处于青春发育阶段，异性交往应引起关注，我们发现异性交往中还有部分学生存在问题，早恋及性行为问题。

　　6.上网动机不纯。

　　中职学生上网人数较多，上网的动机以个人爱好为主，有些与计算机专业有关的学生，上网情况更多。但多数学生上网动机不纯，上网寻求刺激的人不少。

　　二、加强中职学生思想道德教育对策

　　1.根据中职学生现状，改进思想道德建设格局

　　学校要形成一个以书记校长为核心，政教处、班主任为骨干，科任老师和学校其他人员都参与的学校德育工作群体;形成一个以德育学科教学为主，各种活动为辅的德育工作渠道;形成以爱国主义教育、法纪教育、职业道德教育、心理健康教育等为主线的德育内容体系;形成以正面教育为主、各种活动潜移默化为辅的德育工作方法体系。通过构建一个全员参与、全程管理、全方位渗透的德育工作格局，使学校的德育工作更具针对性和实效性。

　　2.根据学生专业特色，深化职业道德教育实践

　　中职学生与普高学生有着明显的区别，那就是中职学生有着很强的专业特色，因此，在中职学校的德育工作中，如何根据学生的专业特色来开展德育工作，是值得研究的课题。中职学生，当他们一进入职校的大门起，就选定了某一“专业”，而这一“专业”又和学生毕业后所要从事的“职业”有着密切的联系，因而，在职业学校的德育工作中，要以具体的某一职业的职业道德教育为切入口，通过实实在在的职业道德教育，深化职业道德教育的实践，引导学生沿着职业道德-----社会公德----家庭美德的主线，沿着学习道德认知-----感受道德情感-----培养道德意志----进行道德实践德育工作规律，开展思想道德教育，在具体职业环境的氛围中，进行有效的思想道德教育，开展有针对性的德育工作，使中职学校的德育工作更具针对性和实效性。

　　3.根据中职学生心理特点，加强心理辅导咨询工作

　　中职学生与普高学生相比较而言，在心理层面上还是有其不同之处。比如中职学生比普高学生更具失落感，更具自卑心理，如果不注意德育工作的方式方法，很容易引起学生的逆反心理;而学生不良心理的存在，将直接影响到学生的学习、活动和人际交往等，使学校的各项工作难于正常开展。因此，在的德育工作中，一定要根据中职学生的心理特点，加强心理辅导咨询工作，而这一工作的开展，有赖于班主任和心理教师。

　　4.根据中职学生年龄特征，开展各种丰富多彩活动

　　现在的中职学生，因为其年龄特征的关系，在心理方面，在思想观念方面，在道德行为方面，还存在一些不尽人意的地方，如果我们的德育工作，不考虑到他们年龄方面的原因，就不可能做到有的放矢，难于取得预期的效果。中职学生正处于青春发育时期，虽然身体已长大成人，有较强的自我意识，但心理的成熟，思想的成熟还很不完善，这就需要我们加以教育引导。由于年龄关系，他们喜好活动，因而，寓教于乐，寓教于活动之中，通过和风细雨式的渗透，远比暴风骤雨式的灌输来的好。在调查中我们也发现，只要我们活动设计得好，是很受学生欢迎的，也是可以取得较好的教育效果的。因此，通过开展丰富多彩的各种适合年轻人的健康有益的活动，是学校德育工作者应该加以探讨的，只有这样，才能使学校的德育工作更具针对性和实效性。

　　学生思想教育是一个长期的过程，具有渐进性，反复性，复杂性和曲折性。只有我们充分认识中职生思想教育的特点，以饱满的信心、耐心、爱心和恒心，结合不同形势下的不同现状，常抓不懈，讲求实效，学生的思想表现才有大面积、大幅度的提高。